在生态的课堂中实现智慧的教学.docVIP

在生态的课堂中实现智慧的教学 　　智慧的教学指向学生的自由发展。智慧的教学就是努力释放学生的天性，最大限度地挖掘学生的潜能。当教学与智慧结伴而行时，课堂里是一片春天，学生将在轻松快乐的情境中获得生活的经验、点燃智慧的火花。 　　“生态”一词源于古希腊，是家或环境的意思。将“生态”的概念移植到教育之中，就派生了生态课堂的概念。生态课堂是一种动态的、平衡的、和谐的、健康的和发展的多因子相互作用的生态系统，学生、教师与课堂环境等是构成课堂的生态因子。生态课堂体现的是人本主义的教育思想。人本主义的教育思想强调人的价值和尊严，重视健全人格的培养和创新能力的塑造，关注人文科学精神的教育[1]。生态课堂是将学生的学习过程看成是学生生命成长的过程，通过教学过程提升学生生命的质量是生态课堂中教学的根本目标。由此可见，生态课堂是真实落实以学生发展为本的课堂。 　　一、生态的课堂，要深入了解学情 　　教育心理学中有这样的一个教育原则：维持学生原有的向学的学习图像。 　　美国心理学家威廉?格拉瑟博士曾经指出：几乎每一位学生来到学校后，都有一幅向学的学习图像。这种向学的学习图像其实就是一种期待的学习态度、主动的学习动机和积极的学习情感。教育的一项重要任务就是努力维持学生向学的学习图像。而客观事实是，学习好的学生往往维持着这种图像，甚至会强化这种图像，而学习有困难的学生，则不断破坏着这种学习