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在评改中提高学生的习作水平 　　【设计理念】 　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。要求学生表达真情实感。学生要修改自己的习作，并主动与他人交换修改。本设计引导学生从生活中找趣事，并通过修改，使自己的习作变得具体、生动、有趣，让学生享受写作的愉悦。 　　【教学目标】 　　1.学会选材，选择童年生活中的“趣”事。 　　2.学会表达，能清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，内容具体，写出真实的感受。 　　3.学会修改，将习作写通顺、写具体、写生动。 　　【教学重点】 　　能清楚地记叙自己经历的趣事，通过修改使文章富有趣味。 　　【教学难点】 　　将习作修改得通顺、具体、生动。 　　【课前准备】 　　1.教师准备：PPT课件 　　2.学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。 　　【教学过程】 　　一、师生聊天，引话题 　　1.播放照片，生谈感受。 　　（1）师：同学们，今天老师带来了一组图片，请你们睁大眼睛认真看，看看里面有没有你生活的影子。 　　（2）播放五彩缤纷的儿童生活照片，并配上歌曲《童年》。 　　（3）指名学生交流看了图片后的感受。 　　师：我看到很多同学脸上露出了笑容，老师采访一下，你看了这些照片有什么感受？ 　　生：童年很快乐，很有趣。 　　生：勾起了我在乡下时的回忆。 　　2.适