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培养农村体育特长生的策略刍议 　　摘 要：农村体育特长生其实“特长”并不明显，这主要受制于相对落后的农村教育，以及由于城乡差异带来的自信心不足等。高中体育教学目标的达成面向全体学生，这对于体育特长生而言并不公平，也不利于他们的长远发展，尤其是对农村的特长生。文章探讨了如何在大众化实施教学的课程要求之下，实现农村体育特长生的发展。 　　关键词：体育特长生；农村；高中 　　一、强调铺垫性练习 　　体育学科对体育实践技能的要求比较高，体育老师在面向全体学生达成具体的教学目标时，必须要求体育特长生和其他普通高中学生一样，完成规定的常规性达标内容。农村学生的体育基础相对薄弱，即使是特长生，也未必完全掌握了基础性技能。这就要求高中体育教师把好基础关。 　　日常教学中，我们应该完全把体育特长生和普通高中生一样看待，要求他们一样做准备活动，一样练习基础性动作，一样参加考核。如果在起步阶段没有打好基础，就会为今后的长足发展埋下不利因素。所以，我们应当关注农村体育特长生的每一个基础性动作，及时纠正不当之处，现场让他们改正。另外，部分学生因为自己在某个方面比较擅长，容易滋生骄傲情绪，似乎不把其他同学放在眼里，不去重视基础性技能。我们发现这种情形后要及时干预，教育他们懂得奠定坚实的体育基础的重要性。 　　二、强调高要求达标 　　既然是体育特长生，我们老师就有责任对他们严格要求，提高达