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基于创新实验的物理探究能力提升 　　摘 要：培养学生的实验技能，主要从对学生观察素质的培养，对学生实验技能的培养，对学生实验原理方法的指导，鼓励学生学会交流与评价等方面进行。创新实验教学当从营造创新情境、创新演示实验装置、拓展实验途径等途径进行。 　　关键词：创新实验；探究能力；初中物理 　　一、创新物理实验的设计背景 　　当前初中物理由于评价体系的指向偏差，使我们的教师在实验教学中步入两种误区：一是实验教学成了物理教学的“附属部分”，用演示实验代替学生动手实验；理念上认为“做实验不如讲实验”“讲实验不如背实验”。多媒体进入课堂后，部分教师过分追求和迷恋多媒体的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物和实际操作。这样的倾向造成许多教师疏于探究教学的钻研，造成师生探究能力的下降。二是实验探究教学时间少，只动手不动脑。有的教师为了赶进度舍不得在实验上花时间，在学生实验中让学生盲目地照课本或教师讲的步骤按部就班、机械操作，学生做完实验知其然而不知其所以然，创新实验成了一纸空谈，极大地抑制了学生创新思维的发展。 　　二、创新物理实验的设计措施 　　1.对学生实验技能的培养 　　教师在演示实验时动作要稳、准、干净利落，例如在使用托盘天平测物体质量时，取用砝码、移动游码必须用镊子；透镜片也不能用手摸；点燃酒精灯后火柴杆不能随手扔在地上，要放在专门的污物杯中；电路的连接