2019-2020年五年级科学 地球的内部教案 湘教版.docVIP

2019-2020年五年级科学 地球的内部教案 湘教版 教学目标 科学探究 1.能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。 2.能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。 3.能制作出地球内部结构的模型。 情感、态度与价值观 能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。 科学知识 1．知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。 2．知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。 教学重点：了解地球内部的结构 教学难点：根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想 教学准备: 有火山、地震、地热等自然现象的视频课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。 教学过程： 一、游戏导入： 谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？ 学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？ 二、了解地球内部构造。 1.师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢？ 2.师：我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。。 （课件出示火山、地震、地热、海啸等图片和视频，让学生进行观看。） 3.你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的依据。 （让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。） 4.师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置？ 5.师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示），你觉得像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋，，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图，并标出地壳、地幔、地核。（学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋，画图。） 6.谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还采用了很多先进的技术，请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。 7.说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗？ 三、制作地球构造模型。 1.师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型。 2.师：那先说说你的制作步骤，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢？ 3.学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。 4.学生动手做地球模型。 5.制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。 四、课堂教师小结。 师：对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发地球内部吗？展开你的想象，将设计画在记录本上 附送： 2019-2020年五年级科学 地球的故事教案 湘教版 教学目标 1.能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。进一步学习搜集与整理资料的方法。 2.知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。 3.知道地球是一个巨大的球状星体。 4.了解人类对地球形状认识的历史。 教学准备 篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球形状、“神舟5号”、“神舟6号”等有关的资料) 。 教学重点：体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。 教学难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 教学过程： 第一课时 一、教学导入 提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的一员，你是否知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？ 谈话：我们现在通过上网、看书、询问，也许1分钟就可以轻松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后，人们经历了一个多么复杂、辛苦的探究过程。 二、探讨人类认识地球的过程 活动1 关于地球形状的猜想与探索 谈话：首先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成什么样的？（课件展示） 提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑，但是，我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种认识呢？ 学生交流，评价。 小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来判断，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。 讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑（课件展示）。 希腊人通过观察船只进港和出港提出了假设：大地不是平的，可能是一个大圆球。 活动2 观察进港的帆船 谈话：接下来我们做一次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊人看到的现象。 （课件展示实验步骤和注意事项） 学生实验，交流发现。 我们再把船放在桌面上