共同进化(终)技术分析.pptx

突变和基因重组产生进化的_________ 自然选择决定生物进化的_______ 隔离是物种形成的______________ 原材料 方向 必要条件 【学习目标】 1.举例说明生物共同进化和生物多样性的 原因。 2.形成生物进化的观点和生物进化理论在 发展的观念。 组别 优 秀 个 人 1★★★★ 康维德，董鹏飞，王波 2★★ 梁婧 3★★★★ 周剑，张恩嘉 4★★★ 汪鹏程 5★★★★ 谢斐 6★★★★★★ 陈亮红，梁宁，陆皓迪， 燕斌，杨鑫涛 7★★★★★ 南宗汗，张欣，陈博，李娟 8★★★★★ 李甜田，牛庆龄，张瑞 9★★ 孙子涵，王文彤 自主预习反馈 【课内探究1】共同进化 【课内探究1】共同进化 （1）捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？ （2）捕食者的存在为什么有利于增加物种多样性？ （3）“精明的捕食者”策略和“收割理论”对人类利用生物资源有什么启示？ 否。客观上起到促进种群发展；捕食者一般不能将所有的猎物都不吃掉（“精明的捕食者”策略）。 合理利用生物资源 捕食者通常捕食数量多的物种，因而避免一种或少数几种生物占绝对优势，为其他物种的形成腾出空间 生物可以通过捕食关系相互影响，不断进化和发展 “收割理论”： 【课内探究1】共同进化 （4）昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义？ 提高传粉效率 生物可以通过互利共生关系相互影响，不断进化和发展 某种兰花和专门给它传粉的蛾 生物可以通过竞争关系相互影响，不断进化和发展 【课内探究1】共同进化 生物可以通过寄生关系相互影响，不断进化和发展 【课内探究1】共同进化 生物与无机环境之间相互影响，不断进化和发展 不同物种之间、生物与无机环境 之间在相互影响中不断进化和发展。 生物多样性形成的原因之一 （5）地球上原始大气中是否存在氧气？最早出现的生物是厌氧生物还是需氧生物？ 【课内探究1】共同进化 （6）最早的光合生物出现导致原始大气中出现了哪种物质？进而为哪类生物的出现创造了条件？ 否；厌氧生物 氧气；好氧生物 共同进化： 【课内探究2】生物多样性的形成 （1）生物多样性的内容包括哪几个层次？ （2）研究进化历程的主要依据是什么？ （3）多细胞生物大约是什么时期出现的？它们生活在什么环境中？ （4）最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？ （5）同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？ （6）恐龙是什么时候绝灭的？其灭绝有利于哪类生物的繁盛？ （7）为什么有性生殖的出现加快了生物进化的速度？ ①结构：______→______(填“简单”或“复杂”） ②功能：______→______(填“低等”或“高等”） ③代谢：______→______(填“自养”或“异养”） ______→______(填“厌氧”或“需氧”） ④环境：______→______（填“水生”或“陆生”） ⑤生殖：___________→___________ （填“无性生殖”或“有性生殖”） 生物进化的总趋势 简单 复杂 低等 高等 自养 异养 厌氧 需氧 陆生 水生 无性生殖 有性生殖 【课内探究3】生物进化理论在发展 （1）中性学说的主要内容是什么？ （2）是不是所有人认为物种形成是渐变的？相关的理论内容是什么？ 中性学说：决定生物进化方向的是中性变的逐渐积累， 而不是自然选择。 物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。 断续平衡论（间断平衡说）: 【课堂小结】 1. 生物多样性 基因多样性 物种多样性 生态系统多样性 内容 原因： 共同进化 2. 生物进化总趋势 简单→复杂 低等→高等 异养→自养 厌氧→需氧 水生→陆生 无性生殖→有性生殖 3. 生物进化理论的发展：“中性学说”、 “间断平衡说”… 1. 下列叙述中正确的是（ ） Ａ. 一个物种的形成或灭绝，不会影响到其他若干物种的进化 B. 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 C. 种群中的个体之间是共同进化的 D. 捕食者的存在有利于增加物种的多样性 课堂练习 课堂练习 2. 对生物多样性描述，不正确一项是（ ） A. 基因多样性　 B. 物种多样性