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两代人的对话
《两代人的对话》教学设计
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【教学目标】
1.知识目标
掌握与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略;能以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高下不可。
2.能力目标
提高与父母沟通商量的行为能力;能对多种可能解决问题的方式进行选择,能把握与父母交往的诸多策略,能在家庭交往中权衡得失利弊。
3.情感、态度与价值观目标
把握好尊重父母与自我人格维护之间的关系;体会父母对自己的心情和期待,并能正确看待父母教育的方式。
【教学重难点】
学会与父母进行沟通。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】
收集、整理曾经与父母发生冲突的事例(是什么原因引起的、经过如何、最终的结果如何)。
【教学课时】
???????1课时。
【教学过程】
【导入新课】
方法一:
播放动画: HYPERLINK /czpd/kczy/shang/zz/2/02/rj-kebiao/1/1_2/1_2_2/1_2_2_sj/doc/jsp8s012206001.htm \l 1 铁杆的疑惑
一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。?铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举就把它打开了?”钥匙说:“因为我最了解他的心。”?
设问:寓言给了我们什么启示?
学生回答(略)。
教师归纳:每个人的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解,才是打开别人心锁的钥匙,与父母的交往亦如此。
方法二:(备选)
通过前一框的学习,使我们认识到,由于与父母的年龄差异以及多重代际差异,而导致我们与父母之间产生了代沟,从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁?学会与父母的交往呢?这就是我们今天要学习的内容。
方法三:(备选)
播放动画: HYPERLINK /czpd/kczy/shang/zz/2/02/rj-kebiao/1/1_2/1_2_2/1_2_2_sj/doc/jsp8s012206001.htm \l 1 这是为什么
设问:
(1)老方丈在团结寺看到的与自己寺庙里的事情有什么不同?
(2)这个故事给了你什么样的启示?
学生讨论并回答。
教师:就如团结寺的僧人们一样,当我们都用宽容和理解去对待别人的时候,别人也会以同样的方式对待我们,在家庭生活中,作为中学生的我们同样需要这样去与自己的父母进行沟通和交流。
【新课教学】
两代人的对话(板书)
一、架起理解的桥梁(板书)
第一环节:请你参与
方法一:
出示图片: HYPERLINK /czpd/kczy/shang/zz/2/02/rj-kebiao/1/1_2/1_2_2/1_2_2_sj/doc/jsp8s012206001.htm \l 1 爱的冲突
教师:大家看了上面的关于爱的冲突的图片后有什么样的感受呢?说一说你与父母之间有关爱的冲突的故事。
学生:思考、回答(略)。
教师归纳:刚才同学们讲到我们在成长的过程中常常会出现的“爱的冲突”大多是因为父母与子女彼此之间理解、沟通得太少造成的,但只要有爱在,我们换一种合适的方式,这些冲突是完全可以化解的。每个家庭都会发生冲突,这是很自然的,因为在人际关系中,每个人的需求和看法并不总是一致的,家庭成员也不例外。尽管你与父母之间有着区别于他人的血缘关系,但是,由于你们所处的年龄、性别、经历,以及在家庭中的角色不同,你与父母会有不同的心理需求和不同的想法。
教师过渡:那么当“我们”和父母间产生矛盾,有了冲突,“我们”该如何正确对待呢?
学生:思考、回答(略)。
教师小结:在家中,父母与子女的矛盾,对此不能否认、不能漠视,但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的,要走近父母,亲近父母。努力跨越代沟,与父母携手同行。
1.亲近父母,化解矛盾(板书)
方法二:(备选)
有人说“家不是说理的地方”。俗话说得好,“清官难断家务事”。
也有人说“家是爱的港湾,因为家里的矛盾易产生、也易解决,关键看我们怎么对待”。
“清官难断家务事”、“家中的矛盾容易解决”这两种说法有道理吗?说说你的想法?
教师:在指导学生讨论“清官难断家务事”这种说法时,要注意引导学生联系自己的经验来讨论分析:
(1)家务事通常属于什么性质?是不是每件事只有一个解决方法?
(2)不同的观点和行为分别有什么合理的地方?
(3)如果站在对方的立场上来理解和思考,你会不会一定坚持自己的主意?
(4)各有利弊的情况下,尊重别人的选择会带来什么好处?
(5)在自己有理的情况下,应不应得理不让人?
(6)你可以不同意别人的做法,但要不要尊重别人的选择?
学生:思考、讨论(略)。
教师归纳:每个家庭都会发生冲突,这是很
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