两代人的对话.doc

《两代人的对话》教学设计 ? 【教学目标】 1．知识目标 掌握与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；能以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。 2．能力目标 提高与父母沟通商量的行为能力；能对多种可能解决问题的方式进行选择，能把握与父母交往的诸多策略，能在家庭交往中权衡得失利弊。 3．情感、态度与价值观目标 把握好尊重父母与自我人格维护之间的关系；体会父母对自己的心情和期待，并能正确看待父母教育的方式。 【教学重难点】 学会与父母进行沟通。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【课前准备】 收集、整理曾经与父母发生冲突的事例（是什么原因引起的、经过如何、最终的结果如何）。 【教学课时】 ???????1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一： 播放动画： HYPERLINK /czpd/kczy/shang/zz/2/02/rj-kebiao/1/1_2/1_2_2/1_2_2_sj/doc/jsp8s012206001.htm \l 1 铁杆的疑惑 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。?铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”? 设问：寓言给了我们什么启示？ 学生回答（略）。 教师归纳：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。 方法二：（备选） 通过前一框的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁？学会与父母的交往呢？这就是我们今天要学习的内容。 方法三：（备选） 播放动画： HYPERLINK /czpd/kczy/shang/zz/2/02/rj-kebiao/1/1_2/1_2_2/1_2_2_sj/doc/jsp8s012206001.htm \l 1 这是为什么 设问： （1）老方丈在团结寺看到的与自己寺庙里的事情有什么不同？ （2）这个故事给了你什么样的启示？ 学生讨论并回答。 教师：就如团结寺的僧人们一样，当我们都用宽容和理解去对待别人的时候，别人也会以同样的方式对待我们，在家庭生活中，作为中学生的我们同样需要这样去与自己的父母进行沟通和交流。 【新课教学】 两代人的对话（板书） 一、架起理解的桥梁（板书） 第一环节：请你参与 方法一： 出示图片： HYPERLINK /czpd/kczy/shang/zz/2/02/rj-kebiao/1/1_2/1_2_2/1_2_2_sj/doc/jsp8s012206001.htm \l 1 爱的冲突 教师：大家看了上面的关于爱的冲突的图片后有什么样的感受呢？说一说你与父母之间有关爱的冲突的故事。 学生：思考、回答（略）。 教师归纳：刚才同学们讲到我们在成长的过程中常常会出现的“爱的冲突”大多是因为父母与子女彼此之间理解、沟通得太少造成的，但只要有爱在，我们换一种合适的方式，这些冲突是完全可以化解的。每个家庭都会发生冲突，这是很自然的，因为在人际关系中，每个人的需求和看法并不总是一致的，家庭成员也不例外。尽管你与父母之间有着区别于他人的血缘关系，但是，由于你们所处的年龄、性别、经历，以及在家庭中的角色不同，你与父母会有不同的心理需求和不同的想法。 教师过渡：那么当“我们”和父母间产生矛盾，有了冲突，“我们”该如何正确对待呢？ 学生：思考、回答（略）。 教师小结：在家中，父母与子女的矛盾，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，要走近父母，亲近父母。努力跨越代沟，与父母携手同行。 1．亲近父母，化解矛盾（板书） 方法二：（备选） 有人说“家不是说理的地方”。俗话说得好，“清官难断家务事”。 也有人说“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”。 “清官难断家务事”、“家中的矛盾容易解决”这两种说法有道理吗？说说你的想法？ 教师：在指导学生讨论“清官难断家务事”这种说法时，要注意引导学生联系自己的经验来讨论分析： （1）家务事通常属于什么性质？是不是每件事只有一个解决方法？ （2）不同的观点和行为分别有什么合理的地方？ （3）如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主意？ （4）各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？ （5）在自己有理的情况下，应不应得理不让人？ （6）你可以不同意别人的做法，但要不要尊重别人的选择？ 学生：思考、讨论（略）。 教师归纳：每个家庭都会发生冲突，这是很