2019-2020年五年级美术上册 色彩的明度 1教案 人美版.docVIP

2019-2020年五年级美术上册 色彩的明度 1教案 人美版 教学内容与目标 认知：对“明度”一词有较准确的了解。 情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。 能力：能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。 教学重点与难点： 重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。 难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。 教学准备： 作品、水粉用具、水杯等。 教学过程： 一、复习导入： 1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。谈话导入：今天我们了解研究色彩的明度。板书课题：色彩的明度 教学意图： 回顾旧知识。 二、明确明度定义： 1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。 教学意图： 让学生了解色彩的明度知识。 三、探究学习 1.出示三杯不同蓝色的水。 2.让学生讨论三杯有什么不同? 哪一杯的明度高?哪一杯的明度低? （启发谈话：哪一个浅，哪一个深？） 3.师生合作调色练习：将一种色彩调出不同的明度。选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。 教学意图： 引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。在操作中体会明度的变化。 4.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。 5.让学生举例生活中不同明度的色彩。 教学意图： 让学生在讨论中进一步理解知识。 四、创作表现： 1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。 2.学生绘画创作，教师指导。 教学意图： 培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。 五、展示评价 1.展示学生作品：师生评价。 2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？ 教学意图： 讲评过程中，提高学生的审美能力。课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。 附送： 本课是一节了解色彩的色相知识的课程。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学的认识、理解色彩现象，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。在教学中发现，学生喜欢色彩也认识这些色彩，但是他们没有很理性的去分析这些色彩的色相。如为什么喜庆的时候要用红色？绿色和兰色有给我们什么样的视觉感受？白色和黑色呢？让学生分析研究色彩，恰当的运用这些色彩来帮助我们营造画面的意境和情调，表达创作的主题思想。 《色彩的明度》是在前一课的基础上，有对色彩的感性认识上升到理性认识。通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。在学生作画的过程中，有的学生在用不同明度表现作品时，一时不知如何画起，出现心中没有形象，不知画什么，怎样设计等问题，这时教师给予适当引导，启发学生拿出课前准备的资料，受到启发后继续作画。 《民艺术家齐白石》是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。 植物与我们的生活密切相关，许多学生的家里都有植物，因此《植物写生》一课很受学生的喜爱。本课的目的是通过植物写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，通过植物线描写生，练习写生的技法。在教学中，很多学生感到如何表现植物的空间层次关系，在作画时无从下笔，针对这一问题，我在课堂中详细示范，并请几位绘画能力棒的学生介绍自己的方法。从学生的作业质量来看，教学效果不错。 2019-2020年五年级美术上册 色彩的色相 1教学反思 人美版 《二十世纪的艺术大师马蒂斯》是一节美术欣赏课，在本课中，我继续采用学生自主学习的教学模式，分小组课前搜集马蒂斯的相关资料及作品介绍，课堂中组内进行资料汇总交流，然后各小组推选一名同学进行汇报，全班同学分别给每个小组进行评价。学生的课前准备充分，小组汇报时发言踊跃，看来学生是很喜欢做课堂的主人的，今后的教学应多提供给学生这样的机会。 《橙色的画》的教学意图是通过联系生活实际和动手调配颜色，认识橙色的色相，了解橙色是黄色和红色调配而成的。在教学中，我诱导学生自己去调配橙色。在调配橙色的过程中，问题就出来了。有的学生调的颜色很红，有的学生调的颜色很黄，在教师的的指导下，学生通过反复的实践