分数的初步认识课堂实录.doc

分数的初步认识课堂实录 城西小学 李燕红 教学内容：人教版三年级上册第八单元“分数的初步认识” 教学目标： 知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 情感态度价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：认识分数，会读写几分之一及分数的各部分名称 教学难点：理解分数的意义 教具准备：多媒体课件，实物投影，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形，绳子 学具准备：长方形、正方形、圆、等边三角形等图形，水彩笔，绳子 教学过程： 创设情境，引出问题 师：我国有许多传统节日，你们熟悉的传统节日有哪些？ 生：儿童节、春节、国庆节、中秋节······ 师：刚才同学们说到了中秋节，那中秋节要吃什么呢？ 生：月饼 师：老师有4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分到几块月饼？ 生：每人分到2块月饼 师：每人分到2块月饼，可以用数字2来表示 老师有2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分到几块月饼？ 生：每人分到1块月饼 师：每人分到1块月饼，可以用数字1来表示 像这样，我们把每份分得同样多，叫什么分？ 生：平均分（板书） 师：如果把一块月饼平均分给2个小朋友，每人分到几块月饼？ 生：每人分到半块月饼 师：半块用我们以前学的数能表示吗？ 生：不能 师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，我们一起来研究分数的初步认识。 （板书：分数的初步认识） 【设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的生活情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中】 动手操作，探索交流 认识二分之一 师：用圆形来代替月饼，你能用折一折的方法把这个圆平均分成两份吗？ 生动手折一折（师巡视指导 ） 师：谁愿意展示自己的作品，并向学生介绍自己的折法 生：这样对折，把一个圆平均分成两份 师：为了便于观察，把它的一份表示出来（首先拿尺子沿折痕画线，然后把它其中的一份画斜线），这一份是这块月饼的一半，那这一份呢？ 生：也是这块月饼的一半 师：请同学们看大屏幕，看电脑博士和我们分的一样吗？ 生：一样 师：把一块月饼平均分成两份，这一份是这块月饼的一半，也是这块月饼的二分之一。那这一份呢？ 生：也是这块月饼的二分之一 师：这样看来，把一块月饼平均分成两份，每份都是这块月饼的二分之一。 谁来说一说我们是怎样得到这块月饼的二分之一的？ 生：把一块月饼分成两份，每份是二分之一（板书每份） 生：把一块月饼平均分成两份，每份是二分之一（板书平均分） 生：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一（板书这块月饼） 师：把这三个词都用上，谁再来说一说 生：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一 同桌互相说一说 师：那二分之一怎样写呢？请同学们伸出右手和老师一起写 先写一短横，再写下面的2，最后写上面的1。 我们一起来读这个数 生：二分之一 （板书：读作：二分之一） 【设计意图：学生动手折和多媒体课件的直观教学，能够让学生加深对二分之一的认识，同时也降低学生对分数概念的理解。学习分数的读写法，同时也为培养学生良好的书写习惯打下基础】 师：我们已经认识了二分之一，请同学们从学具中选择一个你喜欢的，先折一折，再表示出它的二分之一 生动手折一折（师巡视指导 ） 师：谁第一个上台来展示你的作品，先说一说你选的是什么，再说一说你是怎样得到它的二分之一？ 生：我选的是圆形，这样对折，把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的二分之一 生：我选的是长方形，这样对折，把一个长方形平均分成两份，每份是这个长方形的二分之一 生：我选的是正方形，这样对折，把一个正方形平均分成两份，每份是这个正方形的二分之一 师：一块月饼，一个长方形，一个正方形，一个圆形，只要是平均分成两份，每份都是它的1/2。 【设计意图：动手操作是学生必须具备的数学能力。在这个环节设计折一折，就是让学生进一步理解二分之一的意义，为后面让学生动手操作作铺垫】 师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件展示）你认为涂色部分都能用1/2表示吗？第一个是吗？为什么？ 生：是，把一个正方形平均分成两份，每份是这个正方形的二分之一 师：第二个呢？为什么？ 生：不是，没有平均分。 师：第三个呢？ 生：是，把一个六边形平均分成两份，每份是这个六边形的二分之一 师：第四个呢？ 生：不是，把一个圆平均分成四份，每份是这个圆的四分之一 【设计意图：通过不同图形练习，加深同学们对分数概念的理解】 认识四分之一 师：同学们真棒，都认识四分之一。老师这里有一张正方形纸，你能创造出它的四分之一