2019-2020年五年级语文上册 七律 长征教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 七律 长征教案 人教新课标版 学习目标 1.认识3个生字,会写3个生字. 2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情. 3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用. 课前准备 ◆通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语 长征：1934年1◆月中央红军从江西、福建出发，于1935年1◆月到达陕北，行程二万五千余里. 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间. 逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子. 乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉. 走泥丸：《汉书·蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快. 铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥. 岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右. 教学过程 一、诵读品悟，领略诗境 ◆听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征. ◆自由朗读课文，注意读准字音. 初步渗透相关的诗歌知识 指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑. 红军／不怕／远征难， 万水／千山／只／等闲. 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸. 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒. 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽／开颜. 练习有感情地朗读背诵. 播放长征歌曲，以唱配诵.以唱带诵 讨论 在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度. 附送： 2019-2020年五年级语文上册 七律 长征教案 语文S版 教学要求： 1、指导学生掌握课文生字新词。 2、理解课文中重点句子的意思。 3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 4、引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 课时划分： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、指导学生掌握课文生字新词。 2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 3、指导学生正确通顺地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入新课。 1、板书课题，学生一起朗读课题。 2、教师讲述长征时期的故事和长征的一些资料。 3、小结过渡。 二、检查预习情况。 （一）学习本课重点生字和词语的意思。 （二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？ 本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。 （三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。 1、指名朗读诗歌。 2、教师示范朗读诗歌。 三、体会诗人情感。 这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。 1、在小组里小声交流产。 2、结果在全班交流。 全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 3、了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？ 四、作业布置。 1、书写本课生字和词。 2、继续熟读课文。 3、选用课时作业设计。 第二课时 教学目标： 1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 教学过程： 一、复习，导入新课。 1、指名背诵《七律*长征》。 2、全班了起有感情地背诵《七律*长征》。 3、小结过度。 二、品读全诗，体会红军战士的大无畏精神。 1、全诗有虽有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻。我们能不能再读读诗句，并结全自己了解的课外知识，说说读中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？ (五岭险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山) 2、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？ 3、我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。 重点理解： A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 4、指导朗读全诗。（读出红军大无畏的精神和英勇豪迈气概） 5、把我们的体会通