2019-2020年五年级语文上册 乌塔 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 乌塔 3教案 北京版 学情分析： 任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。 信息资料： 搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性的名人的故事。查阅有关欧洲各国的风土人情。 教学要求： 知识目标：认读6个字，其中一个多音字。 能力目标：能针对文中的不同观点，联系生活实际进行讨论。 情感目标：了解乌塔独自一个人到欧洲旅游的故事，感受他的自立意识和独立生活能力。 教学重点：了解乌塔独自一个人到欧洲旅游的故事，感受他的自立意识和独立生活能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、引入新课。 （用简短的内容导入课文，引发学生的回忆，激发学生的兴趣）  二、新授。 1．自学。 用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记。 2．汇报。 结合课文内容谈一谈你是如何看待乌塔的？乌塔身上具有什么性格特点？ （直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。） 生活经验丰富 热情、活泼 有爱心 胆大心细 有主见 …… ?3．组织讨论。 一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？ 4．一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。 （深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。） 三、巩固，课外阅读。 板书设计： 19 乌??塔 我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细 自立自强 正确认识 附送： 2019-2020年五年级语文上册 乌塔 4教案 北京版 教育目标　　（一）知识教学点　　1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。　　2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。　　（二）能力训练点　　1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。　　2．培养学生的自学能力。　　3．训练学生有感情地朗读课文。　　（三）德育渗透点　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。 教学重点、难点　　教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。 教学过程： 1课时 教学流程： 一、启发谈话，引入新课。　　1.同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？　　2.这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？ 二、指导学生自学课文。1.出示自学建议。?? （1）可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。　 （2）用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2.学生自学课文。3.交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。） 三、再读感悟，研讨释疑　　1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。　　2．小组内交流讨论。　　3．全班交流，互助解疑。　　（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？　　组织辩论。要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处…… ?? 反方观点：“小孩一个人出行多不安全啊！”正方反驳：“乌塔说她在家就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。”　　反方观点：“一个人外出漫游，不是要花很多钱的吗》小学生没有经济收入，不必急着外出。”正方反驳：乌塔“因为年龄小，可以享受优惠，买一张全欧洲旅行联票，不到400马克。”再说，还可以勤工俭学，乌塔“每个周末去帮餐馆或超市分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。”　　反方观点：“小孩子一个人外出，没有大人指导，会增长见识吗？”正方反驳：“乌塔为这次旅行准备了整整三年，读了很多有关国家的书籍”，乌塔“拿出一摞书，全是欧洲各国的旅行指南”，“对照看着，就像老师带我玩一样。”　　（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。　　（3）你认为中国的孩子缺少乐