2019-2020年五年级语文上册 北京老人 2教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 北京老人 2教案 北京版 教学目标： 知识目标：认读6个字。 能力目标：了解课文的主要内容，体会作者的感受。 情感目标：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。摘录自己喜欢的语句。 教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。 教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。 课时安排：1课时 教学过程： 一、自读课文，了解主要内容。 1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。 2.了解文章内容。 二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？ 1.边读边划。(用不同的标记) 2.画出你不理解的词或句子。 三、交流。 1.作者回忆了北京老人的两件事。 一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。 第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。 2.作者的两次感受： （1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。 （2)可车刚启动，……被认可的感动。 四、理解作者的两次感受。 1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？ 2.作者被什么感动了？ 五、感受老人的品质。 把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？ 六、读第三段，体会一下作者的感受。 作业：摘抄使你受感动的语句。 板书： 我 北京老人 迷路 耐心指路，驮到终点 热心助人 给别人让座 给我让座 善解人意、懂得心疼别人 教学反思： 在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够写出自己的感受。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 北京老人 4教案 北京版 教学目标： 1.认读3个字。 2.了解课文的主要内容，体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。 摘录自己喜欢的语句。 教学重难点： 了解课文的主要内容，体会作者的感受。 学情分析： 通过对学生的观察，发现学生的语言表达能力不是很强，因此在教学中要加强朗读。帮助学生培养各方面能力的发展。 教学过程： 一、导入：由课题能获知哪些信息？ 二、根据课文理解下列词语，读通课文。 过客 徘徊 无奈 要旨 一头雾水 惬意 沉淀 几多 不为 （1）自由读课文，要求正确、流利，不认识的字可查字典、问同学、问老师 （2）点名读 三、作者回忆了北京老人的哪几件事，用自己的话说一说？ 1.五年前初到北京，一位北京老人耐心为我指路，知道我迷失方向后，主动把我驮到车站。 2.一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给人让座，始终没座稳当，主动给我让座。 四、北京老人的哪些做法使我感动？画出相关的句子，读一读、议一议。 1.自己根据问题完成，然后组内讨论，汇报。 （1）过路的、看出了：说明这位北京老人不同与前面所说的那个人，这是经过我的身旁，素不相识的、发现情况主动过来搭话、询问的北京老人。 （2）很耐心地、我驮你过去：说明北京老人好事做到底的那份执著。 （3）调转车头、自顾离开：说明北京老人做好事不仅不图酬劳，甚至连声道谢也不奢求。　 （4）一位消瘦的老者立起身、见我不肯，忙说：其实离老人要到达的下一站还很远。可见，这位身子板儿单薄的北京老人在作假。北京老人的这种重别人的情感和不动声色的默默的关爱，使得我鼻子有些酸，由衷地位能够被北京老人理解、认可而倍感欣慰。 2.这些平平实实的语言使北京老人的热情与实在跃然纸上。这种热情焐暖了一位初来乍到，举目无亲、人生地不熟的外地人的心，以至于虽然遭遇冰凉的秋风，却感到十分惬意。 有语气地读读这些语句 五、读读第三自然段，谈谈自己的理解。 承上启下，概括写出在北京经常受到北京老人的关爱，赞扬北京老人的仁慈与爱意。经常一词说明那两件事只是诸多事情中信手拈来的两件，好心肠的北京老人何止这一两位。然后写自己要像北京老人那样关爱他人，奉献爱心。 六、作业 从课文中摘录自己喜欢的语句。 板书设计： *3.北京老人 耐心指路，驮到车站 主动让座 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！