2019-2020年五年级语文上册 梅花魂 4教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 梅花魂 4教案 人教新课标版 教学目的：　　　1.了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。　　　2.引导学生就课文内容提出问题、分析问题，培养学生解决问题的能力以及自主学习能力。　　　3.结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。　　教学重难点：　　　　引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。　　教学思路：　　　　赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）　　教学准备：　　　　多媒体教学课件 教学时间：1课时 教学过程：　一、谈话，赏梅。　　1.师：同学们你们最喜欢什么花？　　2.观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜 爱。　二、自读课文感知、质疑。　　1.自读课文：本文写了什么？　　2.引导学生围绕“外祖父爱梅花”质疑：　　①外祖父为什么爱梅花？　　②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？　三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。　　1.把你画出的词句读一读。　　2.重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。　四、理解重点段落。 体会“外祖父为什么酷爱梅花？”从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？　　1.自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。　 　 从这段话中你了解到哪些内容？　　2.把你了解到的内容讲给同学们听听。　　3.重点指导感情朗读。　　①指名朗读，分句朗读。　　②师范读。　　③你认为应怎样读？应读出哪些词语？　　④指名再读读，评议。　　⑤齐读。　　4.小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：“梅花魂”。　　①几千余年我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图　　②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？　　他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是“梅花魂”。　　5.自由朗读这段话，谈谈自已的感受。　五、自由朗读全文。　　1.体会外祖父眷恋祖国的感情。　　2.把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。　六、总结全文。　　学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 梅花魂 5教案 人教新课标版 学习目标　　1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。　　3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。　　4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。学习重点　　把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。学习难点　　理解“梅花魂”中“魂”的含义。学习准备　　了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。课时安排　　2课时。学习过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　 　一、激发兴趣，导入新课　　　1．播放《梅花三弄》，引出“梅花”与“魂”。（自由评说自己的感悟）　　　2．板书课题，读课题。 二、检查预习，初读感悟　　　1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。　　　　　（出示“初读提示”，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。）　　　2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。　　　　　（“魂”的发音与笔画、“缕缕幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的笔画，“缕”的是边音，“葬”是平舌，注意发音规范。）　　　3．默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。　　　　　（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。）　　三、交流反馈，体会情感　　　1．针对课堂上生成的问题，进行解答。（自行解答，留做思考，下个环节解答）　　　2．如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。（学生静静地写，老师巡视）　　　3．学生读话，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了）　　四、回顾课堂，再次记忆　　　1．接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。