2019-2020年五年级语文上册 金奖章 1教案 语文S版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 金奖章 1教案 语文S版 教材分析《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。课文一共25 个自然段，语言浅显，通俗易懂。这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地 球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。只有 乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家 都把敬佩的目光投向了乌鸦。 教学目标 认识能力目标 1.引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想 感情。 2.指导学生分角色朗读。 情感目标 通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡 献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。 教学重点： 通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡 献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。 教学难点： 通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。 教法:本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。 学法:教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去 的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。把课堂这一 个广阔的舞台，还给学生。学生采用看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语 文的过程中体验到学习的乐趣。 教学过程 （一） 复习导入回忆在鸟国里发生了一件什么事? （二） 细读课文理解感悟1.指名读描写群鸟争奖章的部分。其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。2. 此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。3. 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读1525自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？ （三）发挥潜能创造设计1. 分角色朗读2. 在此基础上让学生表演童话故事。在表演前先让学生思考：你决定扮演哪个角色？根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色（可适当添加一些语言、动作、表情）。目的是让学生在理解感悟课文的基础上来表演故事。 （四）拓展延伸?? 其实在大自然中对人类有益的动物太多了。你认为地球环境保护组织还应把金奖章颁发给哪种动物？谈谈你的理由。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 金奖章 2教案 语文S版 教学目标： 　　1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂 　　2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 　　3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 　　4．指导学生分角色朗读课文。 教学重难点： 　　重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 　　难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　 一、教学要求： 　　1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂 　　2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 二、教学重点、难点： 　　初步把握文章的主要内容 三、教学过程： 　　（一）导入： 　　同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？ 　　（二）新课： 　　1.自学课文： 　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 　　2.检查自学效果： 　　读词语： 　　王宫、荣获、盒子、残渣碎屑 　　蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？ 　　脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。） 　　在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）