2019-2020年五年级语文下册 小兵张嘎2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 小兵张嘎2教案 西师大版 教学目标 1．学会本课的生字和词语。 2．能有感情地朗读课文，复述故事。体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。 3．通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。 教学重点 1．通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。 2．学习作者详略得当的表达方法。 教学准备 教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。 学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、用抗日小英雄的故事导入课题 我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。 二、初读课文，整体感知 1．张嘎到底是个怎样的小兵呢？带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。 2．抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。 3．检查学生自学生字、词语的情况。 4．默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵？(机智勇敢、懂事、爱憎分明……) 三、细读课文，感悟交流 1．默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。) 2．细读6~11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。 3．交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？ 重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！” 由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。 重点2：“说时迟……栽在台阶上。” (1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽) (2)从这几个词语你体会到了什么？ (一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。) 重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。 (1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。 (2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？ (他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。) (3)指导朗读这几个句子。 四、教师总结，迁移拓展 1．回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听。 2．在下次习作中用上有详有略的表达方法。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 小兵张嘎2教案 鄂教版 教学目标： 1.学会本课的生字和词语。 2.能有感情地朗读课文，复述故事。体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。 3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。 教学重点： 1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。 2.学习作者详略得当的表达方法。 教学准备： 教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。 学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。 教学时间： 1～2课时。 教学过程： 　　一、用抗日小英雄的故事导入课题 我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。 　　二、初读课文，整体感知 1.张嘎到底是个怎样的小兵呢？带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。 2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。 3.检查学生自学生字、词语的情况。 4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵？(机智勇敢、懂事、爱憎分明……) 　　三、细读课文，感悟交流 1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。) 2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。 3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？ 重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！” 由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。 重点2：“说时迟……栽在台阶上。” （1）勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽) （2）从这几个词语你体会到了什么？ （一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。） 重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。 （1）找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与