2019-2020年五年级语文下册 腊八粥 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 腊八粥 2教案 长春版 教学目标 1.认识10个生字，会写7个生字。 2.能有感情地朗读课文。 3.学习文中人物的对话描写。 4.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。教学重点 文中人物动作、语言和心理活动的描写。教学难点 体会“八儿”一家的其乐融融。教学准备 建议学生查找资料，了解“腊八粥”的相关民俗。有条件的可以找来沈从文《腊八粥》的全文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。 一、导入： 1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。 2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。二、初读课文： 1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。 2．正音，并反复读关键词语。 3．同桌一起读重点段落。三、再读课文： 1．学生围绕课后题默读思考。 2．学生自读，教师巡视。 3．学生汇报： 第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。 第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。 第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。 4．教师相机总结。四、分析人物特点： 1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。 2．师生交流。 3．文中的母亲呢？用刚才的方法。 4．师生交流。五、指导朗读： 1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。 2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。 3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。六、作业： 1．有感情地将课文朗读给家长听。 2．查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。 板书设计 腊八粥????????????????????????????????????? 沈从文主人公：“八儿”??迫不及待苦苦等待美妙的猜想亲见时的惊讶 附送： 2019-2020年五年级语文下册 腊八粥 3教案 长春版 一、教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。 2.学习生字，新词。理解课文内容。 3.体会人物特点，感受浓浓亲情。 二、基础知识 1.生字： 枣 落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。 仁 果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。 沸 开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。 沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。 沸反盈天（形容人声喧闹，乱成一片）。 唾 口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。 肿 皮肉浮胀：肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。 胀 体积变大：膨胀、肿胀、热胀冷缩。 拣 挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。 2.会写的词语： 唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、 仁至义尽、肿胀、沸腾、红枣 3.解词： （1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。 比喻极容易得到。 （2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指人的善意和帮助已经做到了最大限度。 三、教材分析 1．教材特点： 本文是《腊八粥》一文的节选。围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。 2．教学重点： 结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。 3．教学难点： 在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。 4．教学突破点： 以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。 四、教法设计 第一课时 教学内容： 初读课文，了解大概，学习生字新词，扫清文字障碍。 教学过程： 1.导入揭题。 （1）有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几天，天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥