2019-2020年五年级语文下册 草原即景2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 草原即景2教案 西师大版 学习目标　　1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。　　3．激发学生对祖国草原的热爱之情。学习重、难点　　让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。课前准备　　教师： 1．搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。了解作家萧乾的资料。　 2．腾格尔《天堂》的flash。　 3．准备flash《美丽的草原我的家》和伴奏曲。　　学生： 搜集有关草原的图片、文字等资料。 教学过程 一、创设情境，导入新课 （播放歌曲《美丽草原我的家》）动人的旋律，优美的舞姿，勾起多少人美好的回忆，激起多少人对那神奇土地的向往。今天，我们将一起走进草原，感受她独特的魅力。（揭示课题） 二、自主朗读，自主体会 1. 学生自由朗读课文，说说草原给你留下了什么印象。 2. 再读课文，按课文第2题的要求边读边批写下自己的阅读感受。 3. 交流阅读感受，相互质疑、解答。 三、品味课文，领悟美景 1. 有感情地朗读自己最喜欢的句子或段落，并根据自己的批语说清楚为什么喜欢。 2. 请学生分析后，让其他同学补充、完善，再集体朗读，共同领悟美境，体会作者的情感。 3. 学到这儿，我也禁不住激动起来，可惜，我没有去过草原，有没有哪位同学去过？给我们介绍介绍。 4. 有感情地朗读全文。 四、创设情境，升华情感 1. 作者笔下的草原如此动人，摄像师眼中的草原又是怎样的呢？一起去欣赏欣赏吧！（播放配乐风光片） 2. 你眼中或心中的草原又是怎样的？选择自己喜欢的形式和同桌交流交流吧！ 3. 学完这一课，你最大的感受是什么？☆关于作者 萧乾：著名作家、翻译家和记者，自称为“未带地图的旅人”。早在20世纪30年代便步入文坛，与沈从文等一起被称为“京派”作家的代表人物。1939年至1946年，萧乾赴英国伦敦大学东方学院任讲师，并兼任《大公报》驻英记者。当时正值第二次世界大战，萧乾以战地记者的身份驰骋欧洲战场，成为二战时期中国派驻欧洲唯一的战地记者。二战结束后，萧乾还采访了联合国成立大会、波茨坦会议和纽伦堡战犯审判等大事，写下《银风筝下的伦敦》《矛盾交响曲》等著名通讯报告而名重一时。1949年新中国成立前夕，萧乾取道香港回到北京，开始了他起伏跌宕的后半生。 萧乾一生著作甚丰，有大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》、翻译作品《好兵帅克》和《培尔·金特》。晚年，他与夫人文洁若耗费5年时间合译的现代派意识流作品《尤利西斯》(Ulysses)，更为世人所注目。 1999年2月11日，萧乾在北京医院因心肌梗塞及肾衰竭逝世，享年90岁。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 草原即景3教案 西师大版 教学目标 　　1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。 　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。 　　3．激发学生对祖国草原的热爱之情。 教学重、难点 　　让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。 教学准备 　　教师：搜集有关草原的图片、文字、视频等资料制作课件。了解作家萧乾的资料。 　　学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题 　　1．播放歌曲《天堂》。 　　腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。 　　提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民…… 　　大自然真是一位了不起的画家，它为我们描绘出一幅幅美丽、壮观、神奇的画卷。 　　作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。引入课题《草原即景》。 　　2．教师板书课题，学生齐读课题，释题。 　　3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。 　　4．同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。那里一碧千里、翠色欲流。大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！ 二、自读感悟，整体感知 　　1．自由读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。 　　(1)教师出示生字新词，引导学生读。 　　(2)相机对加点字的读音作指导。 　　2．学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。 　　(1)学生浏览课文。 　　(2)汇报交流