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计算机网络专业的整体课程改革与试验研究分析 　　当前，计算机网络取得了飞速的发展，越来越多先进的计算机网络技术不断涌现出来，并在多个领域及行业中得到了十分广泛的应用。因此，在这一发展下，各大企业对于专业型人才的需求越来越多。可以说，计算机网络专业已经成为了现代社会发展中的一门新型课程，并随着教学体制改革的不断深入，相关的计算机网络专业理论知识、教学模式等也在发生着翻天覆地的变化，这也无形中加大了计算机网络专业教学工作的难度。对此，为了更好的提高教学质量，促使学生全面发展，重点对计算机网络专业的整体课程改革与试验研究之教学过程进行了探讨分析。 　　1提出先进合理的课程教学目标 　　计算机网络以及Internet是当代发展最快的信息技术之一，是新世纪人才必须掌握的基本理论和基本技能。《计算机网络》被列为计算机专业和信息类专业的核心基础课程之一，其教学目标是为以后计算机网络及其应用的专题学习和研究打下坚实基础，培养未来的网络设计人员和高级管理、维护人员。 　　2精选教学内容，构建先进完善的课程体系 　　为实现以上教学目标，教学内容的精心选择是必要的。 　　2.1以往课堂与实验教学内容的缺陷 　　在以往的多数高校中，课堂教学内容大体是这样的:介绍数据通信的基本原理;介绍计算机网络的体系结构、OSI模型和TC/I协议、分层结构中各层应该完成的基本功能;介绍一些具体的组网技术或局域网络操作系统以往课堂与实验教学内容的缺陷是: 　　(1)对计算机网络内部的工作原理介绍得不够透彻; 　　(2)实验教学内容与课堂教学内容不吻合，没有体现出分层结构中层间接口、服务以及协议的概念。 　　(3)为了完成实验内容需要介绍一些网络的配置操作，浪费了许多课时。下面的例子可以恰当地说明这个问题，《录音机的工作原理》本来应该详细讲述录音机内部的芯片和电路原理，实际上却讲述了录音机的使用和操作方法。以往课堂与实验教学内容的脱节导致了所讲内容空洞、枯燥，不容易被理解和掌握。所以，应该对课堂与实验教学内容进行改革。 　　2.2如何构建先进完善的课程体系 　　概括地说，针对计算机专业或信息类专业的《计算机网络》课程体系的核心，应是对计算机网络的工作原理进行分析。主要有四个方面: 　　(1)计算机网络的分层体系结构的思想; 　　(2)数据通信的基本原理; 　　(3)经典而实用的网络协议的分析; 　　(4)典型计算机网络体系结构和网络协议的分析。 　　实验内容应和课堂教学内容紧密结合，尽力让学生体会、分析常用的网络协议，加强课堂教学的效果;针对不同层次的学生，为能力强的学生提供设计、实现协议的实验环境。精选的课堂与实验教学内容还应该坚持不断更新的原则，紧紧跟上计算机网络技术飞速发展的步伐。 　　2.3改革后的课堂教学内容体系 　　(1)计算机网络的基本概念 　　实际上，计算机网络在正常运行过程中，主要是通过各线路之间的相互连接，再加之有资质计算机的整合。简单来说，就是将不同地理位置中计算机、附属设备、终端以及通信线路连接在一起，同时配置相应的网络软件，从而构建完整的计算机资源共享系统。这样一来，教师在对学生讲授专业基础理论知识使，不仅要让学生对本专业概念进行具体的了解认知，还要充分掌握目前计算机网络专业的发展趋势，加强对学生实践操作能力的培养，促使学生具备过硬的专业知识技能。另外，教师还应该根据时代发展情况，建立合理有效的教学方案，确保实现理想的教学效果。 　　(2)计算机网络的功能 　　众所周知，计算机网络涉及的范围较广，自身具备了多项使用功能。其中，分布处理、数据通信、资源共享是计算机网络系统中最重要的三个部分。分布处理主要是指当计算机系统承担了较大的负担，无法在接受新任务时，网络将会自动把任务转给其他计算机完成，确保每一个计算机的负载平衡，有效提高了计算机处理问题的工作效率。而数据通信则是用来传输计算机与计算机，或是与终端之间的各种信息，例如:图片资料、新闻信息，报纸版面等等。另外，资源共享是说将网络中所有的文件、数据资源进行共享，网络使用者可以随时随地利用这些资源。 　　(3)计算机网络的分类 　　由于计算机网络类型的繁多，其在分类方式方面也存在着较大的差异。在现行计算机网络系统中，局域网、互联网、城域网都是比较常见的计算机网络分类。并且，这些分类方法一般都是根据地域特征进行划分的。而在实际的计算机网络专业教学过程中，主要是关于局域网和城域网两部分。目前，随着计算机网络技术的迅猛发展，局域网的应用也越来越广泛，几乎大部分的企业或单位都拥有着专属自己的局域网络，甚至部分家庭中也