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讨论基于问题学习教学法在ICU临床中的应用 　　基于问题学习(PBL)的教学方法是一种以学生主观学习为主，教师引导为辅的新型教学模式，由Barrows 教授于1969 年在加拿大的麦克马斯特大学创立。随后，PBL 教学法逐渐在医学、护理学、药学等多个学科的教育中取得成功。临床药学是将药学专业知识与临床实践能力相结合的学科。对于重症加强护理病房(ICU)专业的临床药师教学而言，需要在一年培训期间内，使学员了解ICU 常见疾病和诊疗技术，熟悉医疗文书;分析和评价药物治疗方案，制订适宜的药学监护计划。因此，临床思维及发现问题与解决问题能力的培养十分重要。在以往的培训实践中，往往采用讲授式教学方法，学员常感到知识点枯燥难懂，实践时难以举一反三。而PBL 教学法则是在一个主动的学习氛围中，引导学员进行学习和思考，培养学员应对实际工作的能力。本文拟介绍我院临床药师培训基地ICU专业PBL教学实践的经验和体会。 　　1 PBL教学法的实施要点 　　PBL 教学法核心是基于问题式学习或以问题为导向的学习，具有开放性、广泛性、系统性和探究性等特点。PBL教学法对教师有很高的要求。对于ICU临床药师的师资来说，首先要熟练掌握相关学科知识，如医学基础知识、药学专业知识、临床药学专业技能和专业发展前沿;其次，要有缜密的逻辑能力，制订提纲，总结提问的重点;再次，还要有较好的组织能力，