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一、考点解析
一、考点解析 “表达技巧”是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的各种手法。“表达技巧”是广义综合概念,它有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术技巧(手法)”等概念是同义词。一般来说“表达技巧”分为四个理解层面,分别是修辞手法、表达方式、表现手法、结构特点(艺术构思)。 2. 表达方式有: 叙述、议论、抒情、描写 考查重点: 抒情、描写 3.表现手法(艺术手法)主要有: 虚实结合、用典、联想和想象、 烘托及衬托(正衬和反衬)、渲染、 象征、动静结合、正侧结合、对比、 直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。 4、结构特点 铺垫、过渡、伏笔照应、抑扬、以小见大、以景结情、开门见山、首尾呼应、承上启下、卒章显志等。 表达技巧 三、高考真题引路(2013年全国2卷) 答:运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。 四、方法指津 “表达技巧”题型的审题及答题步骤: 1、确定是否考手法; 2、是分析全篇还是局部(句、联、阕) 3、分清“一”与“多”:“哪种”一般只答一种,“哪些”要多角度切入(分清主次) * 1.修辞手法主要有: 比喻 比拟 排比 反问 设问 借代 对偶 夸张 反复 二、常见表达技巧回顾: 表达方式:记叙 描写 议论 抒情 修辞手法:比喻 借代 夸张 对偶 排比 设问 反问 比拟 表现手法:虚实结合、用典、联想和想象、烘托及衬托(正衬和反衬)、渲染、象征、动静结合、正侧结合、对比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等 结构特点:铺垫、过渡、照应等 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅,仗藜行绕去还来。 前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。 答出烘托和渲染的给2分;能做简要分析的给3分。意思答对即可。如有其它答案,只要言之有理,可酌情给分。 江边的几树梅花绽放,惹人爱恋,令人惆怅,我拄着藜杖绕着它欣赏,刚离开不久又回到它的身边。先前皑皑白雪覆盖,是雪是花难以分辨寻找,昨夜雪霁,月色朗朗,梅花在寒风中依然绽放。 想折几支梅花送给远方如玉的美人,聊表相之情,但这一切已成劫后余灰,令人怅惘不已。在梅花下沉吟良久,直到日暮时分,寒鸦归巢,回望暮色已笼罩柴门,才独自离开回家。 ? ? 次韵,旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。09年全国卷有姜夔《次石湖书扇韵》,另外苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》最为有名 答题时,学生要注意题干本身就是一种提示。 本诗是写梅花的,但全诗八句几乎没有正面直接去描写梅花的形色味香或精神品质的,只是写到了它怒放的环境以及诗人围绕它的活动及内心感受。这使我们在考虑题的表现手法时,很明显属于侧面表现,首联中的“江边”,颈联中的“雪”“夜”“明月”,尾联中的“日暮”“鸦”,属于环境描写,用以上事物(意象)去暗写梅花,可见运用的是烘托手法。在冰封的江岸,几树梅花在凛冽的寒风中绽放了;雪花飞舞,积在枝头,哪里能分清白雪和白梅呢?雪霁天晴,月光朗照,白梅该是何等的清幽美丽,惹人爱怜,使诗人魂牵梦绕。对着梅花,浮想联翩,日暮时分寒鸦归巢,诗人才独自回家,而无人欣赏的梅花又该是何等的孤独落寞 同时我们注意到本诗以写诗人的举动层层渲染,去表现诗人对梅花的复杂感情, 第二句的“行绕去还来”,第七句的“沉吟日落”,极力渲染诗人对梅的喜爱留恋以及不忍离去之情。 本诗最令人费解的是颈联,诗人似乎在痴痴的看着梅花,由美丽的花联想到了美丽的人,一时情不自已,真想折一只梅花送给同样是冰清玉洁的人,可惜,相思虽在,但万劫成灰,“只是当时已惘然”,空留惆怅与落寞。 4、古代诗歌表达技巧通用的答题思路 ①判断并指出诗歌中的表达技巧。 注意两点: A、题目提问的指向:是问表达方式、表现手法、修辞手法还是篇章结构?抑或是一个笼统的概念(如:艺术手法、表达技巧等)? B、要落实到具体的点上。 ②具体分析运用了该表达技巧的诗句。分析要清楚、细致,要联系诗句中具体的字词或语句做一个详细的解说。如把什么比喻成什么,或者以什么和什么进行对比,或者某句是实写、某句为虚写…… ③分析该表达技巧运用的效果。包括该表达技巧在语言锤炼、描绘景物、抒发情感、表达主旨等方面的效果。 5、解答古代诗歌表达技巧通用的答题格式: 指明技巧 + 结合诗句分析 + 点明表达效果 首先必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧(步骤一
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