十二年国民基本教育课程研究发展会.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * 課程發展協作機制—總體圖像 * 國家教育研究院 課程及教學研究中心結合外部學者專家及實務教師團隊 國家教育研究院 十二年國民基本教育課程研究發展會 教育部 十二年國民基本 教育課程審議會 課程研究與發展 課綱研議、規劃與統籌 課程審議 回饋修正 提交課程文件 送審 審議回饋 師資培用與教師專業發展系統 (師培聯盟、教學輔導教師、進修學院..) 評量與評鑑 (學生學力、入學考試、課程評鑑…) 課程教學研發系統 課程推動與教學支持系統 (中央團/學科中心/群科中心..) 國教署 相關單位 教育部 課程審議 師資藝教司 中小學師資、課程、教學與評量 協作中心 * 教育部國教署 縣市國教輔導團 (縣市教育局處設立) 學校/教師 學科中心學校 中心主任：校長 種子教師 學科老師 課程推動工作圈 (原台科大102年轉由台灣師大承辦) 群科中心學校 召集人：校長 執行秘書：校內老師 職業學校群科及老師 國民中小學 普通高中 職業學校 學校委員 (校內、校外科主任及老師) 諮詢委員 (大學教授為主) 教學資源研發推廣組 -培訓種子教師研發教學資源 -輔導群成員 1常務委員：全體中央團老師、 大學教授(7-8人) 2諮詢委員：大學教授、學校 專兼任助理 -行政支援組 -課程發展組 -教學研發組 -網路資源組 (助理由校內老師、行政人員或外聘人員擔任專兼任) 中心學校工作小組 -行政組 -研發組 -資訊組(組員由校內主任、教師兼任) 諮詢 委員 (大學教授/業界代表) 輔導群 召集人： -大學教授 副召集人： -大學教授 -中央團組長 中央團 組長： 中央團教師 成員： 中央團教師 6-8人 輔導群聯席會議 (大葉大學承辦) 課務發展工作圈 (國立宜蘭高中承辦) 國中小學學前教育組 ?課程推動與教學支持系統?是連結理論-政策-實務的重要中介 高中及高職教育組 高中及高職教育組 ?課程推動與教學支持系統?在十二年課程研發機制之協作設計 十二年國民基本教育總綱研修小組 國小組 國中組 高中組 職校組 高中課程課務工作圈 職校課程推動 工作圈 十二年國民基本教育課程研究發展會 十二年領域國民基本教育〇〇領域課綱研修小組 高中〇〇學科中心 國中小 〇〇輔導群 職校一般科中心 師培大學及學科專家的意見 透過擔任諮詢員 第一線教師 的意見 透過教學輔導網絡 業界的意見 透過擔任諮詢員 國中小 輔導群聯席會議 協助所屬階段〇〇領域 課綱縱向意見蒐集與整合 統籌十二年〇〇領域 課綱縱向整合 -協助所屬階段課綱意見蒐集 與整合 -協助所屬階段課綱跨科整合 統籌十二年總綱整合 統籌十二年課程體系整合 -統籌所屬階段課綱整合 -統籌所屬階段跨科整合 組織關係 協作關係 * 十二年課程推動與教學支持系統(建議未來能整合) 十二年課程推動與教學支持系統(建議未來能整合) ▲ 彙整課程試行成果 針對學習領域/學科/群科重要概念或教法 提出試行需求 進行課程試行 指定試行學校 (師培機構附設實驗學校) 通過審核 之申請學校 學習領域/學科/群科 課程綱要研修 課程推動與教學支持系統(中央團/學科、群科中心/國教輔導團) 課綱研修與課程試行的整合 * 八、進行中的實例：高中數學及自然課綱微調機制與組織架構 高中數學及自然課綱微調組織成員編制 各課綱微調小組(五科) -召集人1人(教授) -副召集人1人(學科中心老師) -委員：6-8人 (含學者專家、學科中心教師、數學及自然領域輔導群/中央團代表等) 高中數學自然課綱微調工作圈 -召集人：1人 -副召集人：2人(其中1人為高中課務工作圈召集校長） -委員：14-18人 (含各微調小組正副召集人、國教院人員、學者專家、數學及自然領域輔導群/中央團代表、大考中心代表等) 進行中的課程協作的案例 高中 學科中心 高中課綱微調實踐分享(影片) 國教院 高中 課綱教授 大考中心 國中小(自/數) 輔導群/中央團 高中課程 工作圈 教育部 九、課程定位、理念與目標 多元適性 彈性活力 配套整合 素養導向 自 發 互 動 共 好 提升 學習 動力 具備 核心 素養 持續 生涯 發展 實踐 公民 責任 連貫統整 成就每一位孩子 ～適性揚才?終身學習 * 成就每一位孩子～適性揚才?終身學習 使課程以生命主體的開展為起點，透過學習者的核心素養培養、身心健全發展，讓潛能得以適性開展，進而能運用所學、善盡責任，成為學會學習的終身學習者，以使個人及整體的生活、生命更為美好。 * 成就每一位孩子～適性揚才?終身學習