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综合班第二组..ppt

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综合班第二组.

書香教室    圖驣 國文報告 綜合班第二組 狼 目錄  組員簡介  工作分配  問題討論  結  尾 組員簡介 組長: 河工 李囿昇 組員: 河工 李宗瀚    通訊 吳光晉    張俊傑    李士杰    高炫凱 工作分配   問題討論: 全組    投影片: 張俊傑     報告: 吳光晉 問題討論(一) Q:在狼圖騰中,狼是草原和蒙   古人的一種文化符號和象徵。   請條例說明「狼」代表那些   草原文化內涵? 問題討論(一) A:智慧、兇殘、美麗、   勇氣、尊嚴、哀愁、   驕傲、頑強。 問題討論(二) Q:請就書中內容,舉   例說明《狼圖騰》   一書的草原生態關   懷。 問題討論(二) A:「狼」是種偉大的存在但   蒙古人自己也會殺害狼群。   「掏狼仔」、「圍獵狼群」   等等看似殘忍的殺戮背後,   卻隱含了物種競爭中「過   度繁殖」的生態平衡原則。 問題討論(三) Q:請就「智者」、「思   想者」、「破壞者」   這三大人物形象,個   舉一人為例說明其特   色。 問題討論(三) A:智者-畢利格:草原與狼性,大命於小命中間平衡的把          握十分微妙。   思想者-楊克:背景於陳陣相似,被灌輸思想比陳陣更          徹底,從裡到外,與陳陣相比,他對於          美的表現更多追求,最愛棲息在草原上          的天鵝,如同狼對於陳陣的意義。   破壞王-老王頭:以老王頭為代表的農民打破了草原上           的生態,他們不是蒙古人,沒有對飛           禽的敬畏,也不向有文化的楊克,能           夠欣賞天鵝的美,生存是他們的首要           目標。 問題討論(四) Q:在《狼圖騰》中,作者   對於狼的軍事作戰才能   有維妙維肖的描寫,請   舉例說明「狼子兵法」   的內容。 問題討論(四) A:1。狼都是群體行動,是有組織性     的,並不是一團散沙,因此行     動總是能成功。   2。狼對於獵物有種不成功變成仁     的一種覺悟,所以他們為了目     的是不擇手段的,連自己的性     命都可以不顧,而這正是最可     怕的地方啊! 問題討論(五) Q:透過「推翻龍圖騰已確立狼   圖騰」的過程,在關注自然   之外,作者是否企圖傳達更   多的「民族性的反思」?請   引書中的文字加以論證、說   明。 問題討論(五) A:◎中華文化與草原文化比較起來,顯得太過軟    弱,但是當中華文化封閉的天朝思想,遇上    西方外來文化的刺激,中華民族卻不把進步    當作一回事,朝廷民間的迂腐使得中國當時    在西方世界的壓迫下,節節敗退。   ◎華夏的小農經濟和儒家文化,從存在和意識    兩方面軟化了華夏民族的性格。雖然創造過    燦爛的古代文明,但犧牲了民族發展後勁,    當世界歷史超越了農業文明的低級階段,中    國註定要落後挨打。 問題討論(六) Q:作者以為,農耕文化缺少   遊牧文化的「狼性」,由   漢人主事之朝政不如外來   民族即可得知,對於這樣   的觀點,你有何看法? 問題討論(六) A:我們認為遊牧民族由於先天環境與漢   族條件明顯的不同,造成漢族缺少的   這種狼性,並不足以成為政治上的優   勢。正因為漢族缺少這種狼性,為了   克服環境才能在其他地方求新求變,   而遊牧民族的狼性可以克服漢族容易   沉溺在安逸的環境的這種缺點,因為   他們可以靠著強大的適應力來克服困   難。 The End

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