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幼儿园社会练兵活动之经验交流研讨 常州市儿家翠竹幼儿园 语社组 “社会领域”的实施及策略 发展历程 一 课程选择 二 四 三 阶段目标 方法原则 五 存在问题 一、发展历程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 2001年7月 新《纲要》提出社会领域的目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事．不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴．爱集体、爱家乡、爱祖国。” 一、发展历程 新《纲要》特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养应 渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。 教师还要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的 良好环境，同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往作 为其社会性发展的重要资源。 新《纲要》充分认识到了幼儿社会性发展的复杂性和长 期性，要求实现幼儿园、家庭、社区的协调与合作，共同 促进幼儿社会性的健康发展，这充分体现了我国幼教工作 者对社会领域课程认识和研究的进一步深化。 二、课程选择 社会领域的教育内容的范围？ 社会领域课程内容选择的依据？ 二、课程选择 选择社会领域的教育内容的范围？ 历史、伦理、地理、经济、文化学、心理学、社会学 1.社会学的知识：如社会机构、社会角色、人际关系，社区、社 会变迁，民族、社会制度等。 2.伦理学的知识：如基本的伦理关系，社会伦理道德、规范等。 3.地理学的知识：如行政区划、国家、世界等。 4.经济学的知识：如商品、货币，价格、买卖，劳动与利益等。 5.文化学的知识：如风俗习惯、民间文化、艺术样式等。 6.心理学的知识：如对自我的认识、对他人的认识、各种态度及 情感、人的行为等。 7.历史学的知识：如人类生活的演进，民族、国家的发展，社区 的发展等。 二、课程选择 社会领域课程内容选择的依据？ 1.幼儿园社会领域课程的目标（5条） 2.社会 社会现实是选择幼儿园社会领域课程内容的基础依据。 社会的发展、变化也是课程内容选择的重要依据。 3.幼儿的发展 幼儿现有的生活经验、学习的能力，制约着幼园社会领域 课程内容的广度和深度。 幼儿的经验和发展，不是笼统的，而是具体的，具有一定 结构的，在选择幼儿园社会领域课程内容时，应考虑到这种结构，考虑到幼儿教育和发展的不同侧面。 三、阶段目标 领域总目标： 一、主动地参与各项活动，有自信心。 二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有 同情心。 三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 四、能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的 责任感。 五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。 三、阶段目标 每个年龄段课程目标根据《纲要》总目标归为四大类 1.自信心培养 2.人际交往 3.行为规则 4.民俗文化 三、阶段目标 小班上学期 一、自信心培养 1．知道自己的性别，年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。 2．不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。当同伴 遇到困难时，能及时帮助或告诉别人。 二、人际交往 1．知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。 2．能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、 玩耍、交谈。 3．遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐 趣。 三、行为规则 1．了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求。 2．不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。 3．愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结时，能按要 求摆放和收拾玩具材料。 四、民俗文化 1．了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。 2．了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。 三、阶段目标 小班下学期 一、自信心培养 1．愿意表现对游戏、活动选择的喜好。 2．乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方