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我的成果展示 敦化市第五幼儿园 樊丽艳 * 目 录 作品名称 作品内容 出色的地方 需改进的地方 我展示作品的名称 《春天的朋友》 教学实施计划 授导型学习设计 教学流程图 学习活动评价表 学 习 内 容 分 析 学 习 者 分 析 学 习 目 标 重点 及 难点 解决 措施 教 学 设 计 思 路 信 息 技 术 应 用 教 学 过 程 作品内容 教 学 反 思 教学实施计划 4.与配课教师沟通活动过程 3.媒体准备：多媒体课件 2.材料准备：春天的图片、春天的背景图、各种小动物的头饰。 1.幼儿经验准备：对春天有初步认识 教学实施准备 依据课程目标制定教学计划、准备活动材料。 活动后进行课程评价，对幼儿的评价和对活动的评价。 对区角活动进行观察及反思。 教学管理 能够使幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力 能够用语言清晰表达自己的感受和体会 对春天的朋友有初步的认识 学生技能要求 幻灯片课件编辑及支持软件 音频编辑软件 视频下载及剪辑软件 软件环境 液晶电视 多媒体电脑 技术设备 1.教师在图书区投放各种小动物的图片材料 2.主题墙上添加春天的大幅背景图， 教学环境 25人 学生人数 班级活动室 上课地点 2011年10月19日 上课时间 中班 《春天的朋友》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 中班语言授导活动《春天的朋友》 学习内容分析 幼儿充满了好奇心与探索的兴趣，本节活动教师为幼儿准备了《春天的朋友》小动物的图片，让幼儿了解仿编儿歌的方法，激发幼儿仿编儿歌兴趣。 学习者分析 结合《纲要》中提出的“选择贴近幼儿生活的材料”的要求，我们在欣赏图片的基础上，也让幼儿了解仿编儿歌能力，对于中班幼儿来讲，发展语言能力，同时又增加新的知识是非常有意义的。 中班语言授导活动《春天的朋友》 学习目标 1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。 3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 中班语言授导活动《春天的朋友》 重点及难点解决措施 教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。 教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 中班语言授导活动《春天的朋友》 教学设计思路 本活动的设计内容主要分为三部分： 一、舞蹈导入，激发兴趣。引导幼儿随着音乐，舞蹈激发幼儿活动的兴趣。 二、观看表演，仿编儿歌。课件展现《春天的朋友》，仿编儿歌。 三、游戏放松，延伸活动。幼儿积极主动地参与活动。 中班语言授导活动《春天的朋友》 信息技术应用 中班语言授导活动《春天的朋友》 激发学生的学习兴趣 利用课件的变化，引导幼儿仿编儿歌的能力。 课件、音乐、图片。 初步了解幼儿仿编儿歌的能力。 幼儿仿编儿歌 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 教学过程 一、学习作品 　　1.导入 　　2.欣赏配乐朗诵一次。 　　问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答） 　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。 　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 　　1.观看表演（播放课件） 　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。 　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？ 　　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？ 　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 　　问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？ 　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。 　　3.幼儿表演 请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 　　4.幼儿仿编 　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌 　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？ 　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 　　5.自由活动，练习仿编 　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。 　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的