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评价方法 （1）形成性评价和终结性评价相结合 （2）定性评价与定量评价相结合 * 高等职业技术教育招生语文考试大纲修订说明 一、落实课改要求，调整试卷结构 浙江省中职语文课程改革明确教学内容为阅读、写作和听说三个模块。针对新教材新要求，将原试卷结构四大板块（基础知识及应用、现代文阅读、古代诗文阅读、写作）调整为情境性理解与运用、阅读、写作三大板块。 * 高等职业技术教育招生语文考试大纲修订说明 二、切合教学实际，调整试题总量 在原考纲基础上，适当减少阅读题题量；新增“微写作”项目。试卷总题量由原先的26题减为23题左右。 在题型说明中，原“选择题（全为四选一）”改为“选择题”。 * 高等职业技术教育招生语文考试大纲修订说明 三、适应教学实际，调整个别考点要求 根据试卷结构调整，原有的考点重新合理布局，并对一些考点陈述进行修改。 1．原基础知识及应用中“重要的文学常识”改为“重要的文化常识”； 2．原基础知识及应用中“多义词、同义词、反义词以及词语的褒贬义和语体差异”改为“掌握词语（包括成语、俗语等）的感情色彩及语体差异，正确理解不同语境中的词意”。 * 3. 古代诗文阅读中的“能够阅读浅易的文言文，分析其思想内容和写作方法”改为“能够阅读浅易的文言文；能够准确断句；能够联系当下生活，分析其思想内容和写作方法”。其中常见的文言实词和虚词以附录的形式呈现。 4．微写作部分，明确要求“能掌握各种文体的微写作技巧，特别是常见实用文”。 5．原作文要求改为“能运用所掌握的写作知识，以公民姿态就公共话题作思辨性的表达，写作不少于700字的文章”。 联合国出了道题考小朋友：请用自己的观点谈谈对世界其他国家粮食短缺问题的看法。 结果—— 美国孩子不知道什么是“世界其他国家” 欧洲孩子不知道什么叫“短缺” 非洲孩子不知道什么是“粮食” 中国孩子不知道什么是“自己的观点” 生病：阴阳失调 治病：调和阴阳 祛病：阴阳调和 我们今天许多改革实验，其实前人或别人就做过尝试和探索，当时轰轰烈烈，可最后都慢慢退出历史，不禁让人感叹现实向右，改革向左。扪心自问，是不是我们把改革与现实对立起来，人为增加了两者的矛盾？ 也许改革就是一种理想化的追求，更多地起到召唤和引领的作用，激励我们走在探索的大路上，永不停步。况且，改革是“进两步退一步”，即使退也不是退回起点。与其说是失败不如说是被新的探索替代和继承，成为教学的新常态。 聆 谢 听 谢 BEA Confidential * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * * 中职语文教学指导意见解读 契领提纲，纲举目张 一、语文课程是什么？ * 语文是什么? 是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》… * 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 《绝品》教学设计 * 一、导入新课 由装裱前后的字画比较导入，激发学生对字画装裱的兴趣。 二、作者介绍 谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》 《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》、《我曾让你傻半天》 《天下荒年》等。 三、整体阅读 （一）按照情节的开端——发展——高潮——结局复述小说故事情节。 保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。 （二）说说文中给你留下深刻印象的内容。 学生自由谈。 （三）小说中哪些内容可以称为“绝品”？ 学生自由讨论，言之成理即可。 教师适时引导，最后归纳小结：画“绝”、技“绝”、人亦“绝”。 （四）根据以上讨论，说说小说以“绝品”为题有何深意？ 本文标题一语双关，既点明画品之绝，更点出人品之绝。 四、品味咀嚼 （一）一“绝”——画（唐代珍品） 提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？