2019-2020年人教版小学语文三年级上册《聪明的小猴》习作课堂教学实录.docVIP

2019-2020年人教版小学语文三年级上册《聪明的 小猴》习作课堂教学实录 课 题： 聪明的小猴 课 型： 看图编写童话 教学目的： 1、要求学生仔细观察图画，展开丰富的想象。 2、能用自己的话编一个完整的故事，要求语句完整，能准确选择词语。 3、能把口述的故事写成一篇内容具体，语句比较连贯的童话故事。 4、教育学生遇事要多动脑筋，积极想办法克服困难。 教学时间： 二课时{第一课时口述，第二课时笔写。} 教学过程： 启发说话。 师：同学们，今天老师要带大家到童话国去玩，童话国里有些什么呢？那里有什么问题需要我们动脑筋去帮忙解决呢？请同学们一边用眼睛看老师在黑板上画图，一边动脑筋想，大家还要学会编童话故事，希望同学们都能得到成功。 1、老师画图，学生观察说话。 {老师放森林音乐作铺垫，边画图边与学生说话，帮助学生认识黑板上所画的物体。老师先画一条小河，再画河这边的房子，树，三根木头，然后再画上河那边的桃树，树上长满了又红又大的桃子。} 师：在这样一个美丽的童话国里，有许许多多的动物，一天，有一只小猴子{拿出已画好的画片}来到了河边。{将画片放在河这边}它东瞧瞧西看看，你们说，它会看到什么？ 生：小猴子会看到河边那桃树上的又大又红的桃子。 生：小猴也会看到自己这边的房子，树等。 看图口编童话故事。 指导口述开头部分。 师：同学们都看清楚了黑板上的图，也知道小猴来到河边看到的许多东西。你们说它会有些什么想法？ 生：猴子爱吃桃子，它一定会过河去摘桃吃。 师：说得对！现在讨论一下，这个故事的开头部分应该怎么说。 生：应该把小猴来到什么地方说清楚。 生：还要说它看到了什么，怎么想的。 师：根据大家说的，开头部分是不是应该这样说：什么时候小猴来到什么地方？看到了什么？心里怎么想的？请同学们思考一下说出故事的开头部分。 {学生经过思考后，老师指名口述，并进行简单的评议。} 指导口述中间部分。 师：开头部分我们会说了，下面再练习说中间部分。小猴想吃桃，可桃树在河对岸，怎么过去呢？{有的同学马上举手} 你们看，小河上没有船，没有桥，河这边只有房子，树，三根木头，我们怎样利用这些东西想办法帮助小猴过河呢？先小组讨论，看谁的办法好！ 师：现在请大家发言，说出自己的好办法。 生：猴子会打秋千，爬上树抓着树枝打秋千过去。 生：用三根木头搭桥过去。 生：用三根木头做船，小猴坐船过去。 生：到房子里找主人接游泳圈过去。 师：大家都想得很好，有了许多办法，我们应该在所想的办法中，选择最省力的办法。 生：游泳圈要吹气费时间，顶好是从树上打秋千过去省事。 生：用三根木头做船做桥太麻烦了，不是好办法。 师：大家议论了好多，请同学们按照自己认为的最好办法帮助小猴过河。 指导口述结尾部分。 师：小猴过河去，后来又怎样呢？ 生：小猴赶快去摘桃。 生：小猴非常高兴地去摘桃。 师：这时谁在看着他呢？ 生：太阳公公。 师：太阳公公怎样看着他？ 生：太阳公公笑着看小猴。 师：为什么笑？笑是什么意思？ 生：太阳公公表扬、夸奖小猴聪明。 师：好！这个故事我们编完了，可是还没有题目，谁会给故事取个名字呢？ 生：会想办法的小猴。 生：聪明的小猴。 师：我们就用“聪明的小猴”做题目吧！现在请同学们看看黑板，想想我们刚才编的故事，能把它从头到尾说一遍吗？希望同学们在说的时候，能边说边表演小猴的神态，动作。请大家先在下面自己练习练习。 师：谁准备好了先说，老师给他配音乐。（放森林音乐做铺垫，指名学生上台口述，学生边说边做动作，非常有趣。） 附送： 2019-2020年人教版小学语文三年级上册言语形式 点赏析与价值分析整理表格 课题 言语形式点 赏析 价值分析 1 《我们的民族小学》 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同的地方──学校走去。这句话连用了三个“从”，使语言赋予节奏感，读起来朗朗上口。 课标在第二学段提出：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这个语段，可以让学生试着背诵积累、进行模仿写话训练。也可以通过多种形式的品读，达到语感的提升。 最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。作者用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。