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2019-2020年人教版小学语文三年级下《一件难忘 的事》个性化习作教学设计 县民族实验小学“小学生作文个性化发展研究”课题组 乔英 授课日期：xx．4．26 授课班级：四（4）班 教学目标： 1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。 2、懂得作文的步骤。 3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 教学重点： 回忆生活中难忘的事情、小黑板。懂得作文的步骤。 教学难点： 确定要写的一件事，能列好作文提纲。 教学活动： 一.激发兴趣。 1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？ 2、交流。适当板书。 二、确定材料。 1、比较事情，哪一件更难忘？ （1）．没听**的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。 （2）．不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。 （3）．不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。 （4）．不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。 2、四人小组讨论、全班交流。 （以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘，3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以血换教训，显然，后者比前者令人难忘。 3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。 三、列提纲、指导方法。 1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 2、自学习作提示，初步列好作文提纲。 3、交流，及时指正不足。 4、学习范文《今晚到我家去住》，列出提纲。 5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）  提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。 同学们，不妨你也试着来写一写吧。 四、开始作文。 1、学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。 板书设计： 一件难忘的事 开心的 确定材料 难忘的 难过的 附送： 2019-2020年人教版小学语文三年级下《写一件事 》个性化习作教学设计 县民族实验小学“小学生作文个性化发展研究”课题组 何新宇 教学时间：06.4 教学目标 1、读懂“例文”，领会写好一件事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的。 2、要根据“习作要点讨论”提示，让学生知道写一件事一要按照顺序，二要抓住重点。 3、能按照起因——经过——结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。 教学重点及难点 重点；记叙有序 难点：经过部分要写具体 教学过程 1、谈话导入 在日常生活中常常会发生许多事，那么怎样把这些事清楚地记下来呢？ 2、自学例文，学习写法 （1）自读例文，思考 这篇例文主要写了一件什么事？ 文章先写了什么？再写了什么？最后写了什么？ 哪一部分写得最具体？为什么要这样写？ （2）同座位交流互说 （3） 教师小结：这篇例文按照事情发展的顺序，写清了事情的起因、经过、结果，而且经过部分写得比较具体。这样，全文就显得有头有尾，前后连贯，重点突出。 3、明确习作要求，练习写作 （1）打开思路 你曾经得到过哪些人的帮助？你了解哪些同学之间互相关心、互相帮助的事？你从报纸上中广播电视里，看过听过哪些人与人之间互相关心帮助的事？ （2）互相交流用一两句话概括地说出自己所做的某一件事。 （3）指导口述 个人列出说话提纲 指名口述，要求具体地输出意见完整的事 （4）评议交流 （5）练习习作 4、修改誊写 板书设计： 写一件事 起因 经过（写清人物怎么做、怎么说、怎么想） 结果 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！