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2019-2020年人教版小学语文二年级下《爱吃的水 果》个性化习作教学设计 县民族实验小学“小学生作文个性化发展研究”课题组 乔英 授课日期 ：xx．4．8 授课班级：四（4）班 教学目标： 1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。 2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 教学重点： 指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。 教学难点： 通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 课前准备： 1．每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。?2．教学挂图、有关水果的多媒体课件。 教学活动 ： 一．在观察画面中交际1．?看屏幕，进行交际。利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。2．?看挂图（即课文插图），进行交际。（1）师生交际：桌子上摆着什么？有哪些水果？(引导学生用有有还有的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。)（2）同桌交际：从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。（3）指名口述，引导学生进行评价。（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么？（5）小结，揭示课题。二、在展示实物中交际1．介绍水果（1）同组学生互相介绍自己带来的水果。（2）学生代表上台，边展示水果边介绍；台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。2．谈爱吃的水果（1）师生交际，如：师：请问××同学，你喜欢吃什么水果？生：我喜欢吃××。师：你能告诉我为什么喜欢吃××？生：听我妈妈说，××含有很多维生素，是我们人体所需要的，所以我喜欢吃××。师：谢谢！（2）生生交际：a．同组的同学互相问一问、说一说自己爱吃什么水果，为什么喜欢吃？b.小记者采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言规范。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等。c．请小记者汇报采访情况。三、在创设情景中交际创设买水果的情境：（1）教师当售货员卖水果，请同学到前边来当顾客买水果，挑水果，买卖双方进行问价，要价，讲价。（结合生活实际表演）（2）同组表演买水果。（注意使用礼貌用语）（3）请学生上台表演，其他学生认真听，再做简单评价。四、在评选活动中交际开展评选水果的活动，让学生根据刚才同学的介绍，或同学们带来的水果，评选出一、二种最受欢迎的水果。五、在品尝中结束交际出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么。 板书设计： 爱吃的水果 挂图 提问：喜欢吃什么水果？ 为什么爱吃？ 教学反思： 我认为本节课最成功之处在“评水果”?这个片段的教学中，教师以评选“水果王”为契机，?激励学生积极思维，让学生感受到获得成功的满足，从而提高口语交际的自信心和勇气，使“评水果”?这个环节达到了“水到渠成”?的效果。“评水果”?环节结束后，为了进一步巩固学生口语交际成果，紧接着进入“尝水果”的环节，再一次创造了口语交际的兴奋点，又给学生提供了交流实践的机会。 附送： 2019-2020年人教版小学语文二年级下册《雷雨》2 课时优秀教案附教学反思 一、教案背景 1.面向二年级小学生 2.课时：2 3.课前准备： （1）反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 （2）生字词卡片。 4.学科：语文 二、教学课题 教养方面： 1、?学会本课4个生字和由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 2、理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 教育方面： 1、让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。 2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 发展方面： １、 激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。? ２、 通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。??? 三、教材分析 内容分析： 《雷雨》是《义务教育新课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。 学情分析： 雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课