2019-2020年人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》优秀教案.docVIP

2019-2020年人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》优秀教案 教学目标： 学习重音记号f和轻音记号P，并学习渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。 引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。 了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。 二、教学重点： 感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。 三、教学难点： 学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。 四、教学过程： （一）、图片导入，聆听原唱： 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？ （学生回答……） 师：同学们去的地方还真多。今天，老师也向你们推荐一个地方。在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。 同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。（展示：大兴安岭的图片） 师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱） （二）、分析歌曲，教师范唱： 同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品质呢？ 伴随着问题我们再来聆听一遍。（再次聆听原唱） 师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人） 他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍） （或者请同学们自己说听后的收获？） 师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。 现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。 （三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律： 1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听） 这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪） 那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？ 现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？ （教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感受音高）2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。 师：同学们，现在我们用“小鹿”的“鹿”来唱一唱这首歌，好吗？老师弹哪一句，你们唱哪一句。 （先逐句巩固，注意区别轻重音记号，再完整演唱） （四）、学唱歌词，完成教学重、难点： 1、师：表扬学生，试问：你们感觉只唱“lu”过不过瘾啊？（ ） 那现在我们朗诵一下歌词，（跟随电子琴节奏带领学生朗读歌 2、填入歌词演唱。 师：同学们你们看，在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f”， 老师来唱一唱这两句，你们听一听有什么不一样，好吗？ （教师总结，然后按照句与句的对比再次演唱。） 3、同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？ （提示开头、结尾的渐强渐弱） 设疑：那“、”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结)。 通过“弹舌”巩固渐强渐弱。 4、师：同学们，说一说，假如你就是鄂伦春族人，骑上强壮的马儿，背上猎枪，保护我们的大兴安岭，你的心情是怎样的？（高兴、自豪） 那我们就带着这种感情把这首歌来完整演唱一遍，好吗？ （五）、创编活动： 1、欣赏鄂伦春族舞蹈带领同学们分组进行舞蹈创编。 2、加入打击乐器双响筒和碰铃，组建小乐队伴奏。 3、最后加入“小小歌唱家”，共同组成一个小节目。 （六）、教师总结。 附送： 2019-2020年人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案 漠河县立人学校 李 巍 教学目标： 1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。 教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。 教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。 教学准备：电子琴、课件。 教材分析??? 这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、组织教学 请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。 二、导入新课 1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。 2、教师播放视频《魅力