2019-2020年人教版语文一年级上册《雪地里的小画家》优质课教案.docVIP

2019-2020年人教版语文一年级上册《雪地里的小画家》优质课教案 教学目标： 1、认识“梅、蛙、睡”三个生字，认识偏旁“虫、目”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的听读习惯和语言表达能力，以及热爱大自然的思想感情。 教学重点：识字和理解课文。 教学难点：理解课文第三句话：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。” 课前准备：课件，小鸡、小狗、小鸭、小马图片以及它们的脚印图片。 ? 一、?课前谈话： 小朋友们刚进教室的时候，何老师就在想这是一群多么可爱的孩子呀，我真喜欢你们，真想和你们成为好朋友，愿意吗？那好，那我们伸出小手，拉个勾。 说话可要算数呀，既然是好朋友了，那一会儿我们在共同学习的时候，如果你们有说错的地方，我会帮助你们。不过如果老师有说错的地方，你们也要提出来，行不行？ 二、?欣赏雪景，导入新课： 1、?今天这节课呢，你们的好朋友要带你们去几个地方，好不好？跟我一起去。（出示雪景图）冬天到了，怎么样了？（下雪了！点击出示字幕） 2、?再看（出示其他图片），告诉老师，你看到了什么？ 预设1：看到全都是白的。（哦，你看到了一个雪白的世界，你觉得美吗？看到了这么美丽的景色，你开心吗？来，开心地读一读） 预设2：小朋友们在打雪仗、堆雪人。（那你们有没有打过雪仗、堆过雪人？玩的时候心情怎么样？重点从表情、动作方面指导学生朗读） 预设3：树木上面都是雪。（是啊，雪给树木穿上了厚厚的衣服，树木就不冷了，它还能给我们净化空气呢！那你是不是特别感谢雪呀？来，带着感激的语气读一读。） 3、?还是这句话，现在你把这个消息悄悄地告诉你旁边的小伙伴？ 哎，我没听到，这叫“悄悄地”，告诉何老师。你们看，最后一排的老师也想知道这个消息，甚至马路上所有的人都想听到这样的消息，那我们怎么说呀？准备一下，可以配上你的动作。让我们放开嗓门，向所有的人传递这个消息吧，准备：（生读） 师：哦，你们看，原来一句话可以有这么多种读法，刚才我们的小朋友都读出了自己心中的一本书，真好，现在，你想怎么读就怎么读。 （指名读）师：感谢它/你很惊讶/你很开心。（真快乐，好极了！） 4、?那我们先读到这，下雪的时候，谁来了？ ①?（出示句子：雪地里来了一群小画家。）谁来读这句话，读出你自己的感受。 ②?那课文中的小画家到底是谁呀？ 三、?创设情境，理解课文。 1、?下面老师想把这篇课文读给大家听，但是你们要一边听一边记，记住课文中的小画家指的是谁，看谁记得最多最准。（师范读） a.?你记住小动物的名字了吗？（生边说师边贴）那你们能用一句话把它们连起来说一说吗？（出示句子：雪地里来了——、——、——和——。） b.?原来雪地里来了那么多的小画家，难怪课文中要说有“一群小画家呢？”你还能像这样说一说吗？（出示：一群——???一群——） 2、这些小动物究竟画了什么呀？请小朋友们拿起课本，快读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的作品，把它们圈出来。 师：找到了吗？你找到了哪位小画家的作品？（生说，指名读句子，生齐读。） 3、?今天，老师给你们带来了一份礼物（出示图片）。你看，这就是课文中的枫叶，枫叶什么时候红了？可是现在枫叶找不到回家的路了，你能帮帮它吗？老师还有个条件，待会摆的时候要边摆边说，他要说对了，小朋友们就跟着他说两遍，好不好？ 这是梅花，跟老师读：梅花。它有几个花瓣呀？（5个） 这是竹叶，这是月牙。那你们能不能为它们找到家呀。别忘了要边摆边说哦！ S1：摆梅花。（说得真好，你真聪明。） S2：摆月牙。（你真棒。） S3：摆竹叶。（你真棒，叽叽叽，谢谢你帮我找到了脚印。） S4：摆枫叶。（哇，真厉害，瞧瞧我画的枫叶多美呀！） 师：小朋友们，你们已经为它们找到家了，那你们想不想知道这些小动物是怎么画画的呀？我们一起来看一看（播放动画）。小朋友们，现在你明白了吧！请你挑选自己喜欢的句子来读一读。 ①?喜欢小鸡的小朋友，你们谁愿意来读一读？ ②?喜欢小狗的小朋友，谁愿意来试一试？（你读得真棒，我相信小狗也一定非常乐意和你成为好朋友。） ③?小鸭子也来了，你们说，小鸭子是怎么走路的呀？（摇摇摆摆的）那你们站起来，一边摆，一边说。 ④?小马也哒哒哒哒地跑来了，谁来读（生读），谁还想读？ 4、①4个句子连起来读，看谁能读好这4个小角色？（生读） ②熟读成诵，试着背一背。 5、哦，这么多同学都能背下来，那我有个问题不明白，你能不能告诉我？（能，咱们都是好朋友）这些小动物真的会画画吗？那你说它们是怎么画的？（用脚踩出来的）用脚才出来的什么？ 这下我明白了，原来是用脚踩出来的脚印呀！小画家本领可真大，不用颜料不用笔，靠一双小脚就能画出那么动人的画。怪不得它们会