2019-2020年人教版语文一年级下册24.画家乡教案设计.docVIP

2019-2020年人教版语文一年级下册24.画家乡教案设计 【教学目标】： 1、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个生字；尝试写“虾、爱”2个字。 2、能正确朗读课文，流利并有感情地朗读1、2自然段。 3、会用“???????那么????????那么????????”称赞某物或说话。 4、在朗读感悟中感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 【预设流程】 一、谈话激趣，导入新课 1、（课件展示：各地风光图片）学生看，注意边看边想一想，去了哪些地方，看到了什么? ????理解“家乡”。 今天还有五个小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书：家乡） 2、读句子：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 3、揭题读题：画家乡 二、初步感知，梳理内容 1、初读课文：自由大声地读课文，争取把每一个字读正确，遇到长句或难读的句子可以反反复复多读几遍。 2、随机学习生字：宽、脚 ⑴读正确，你在读音上有什么发现吗？ ⑵记字形，宽是上中下结构，脚是左中右结构 ⑶练习说话： 3、再读课文：孩子们的家乡分别在哪里？ ⑴?一边读一边划 ⑵读给同桌小朋友听一听 ⑶全班交流：涛涛的家乡在海边。 ????????????山山的家乡在山里。 ????????????平平的家乡在平原。 青青的家乡在草原。 京京的家乡在城市。 ????⑷连起来读一读 4、找到自己最喜欢的自然段读一读。 5、图文结合：课文给我们配了很多的插图，可美啦。我们赶快一边看图一边说说孩子们的家乡在哪里吧。 6、夸家乡：此时此刻，你最想用一个什么词来夸家乡？ ???美丽的家乡 7、再读句子 8、指导写字：爱 三、走近大海，朗读感悟 1、我们一起去涛涛的家乡吧。你看，这个在海滩上捡贝壳的孩子就是涛涛。 ⑴读句子 ⑵随机学习：捡贝壳 ?读词语——做一做捡的动作——还可以说捡（??????）——想办法记住捡 2、想像说话：我们也和涛涛一起来到大海边，你看到了什么？ 3、涛涛把它们都画下来了，请读读。 4、涛涛的家乡是什么样的？你从哪里感受到他的家乡很美？ 5、指导朗读：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。 ???比较句子，体会“那么……那么……”的作用。 7、让我们一起在沙滩上走一走。沙子是那么????????????。贝壳是那么??????????，那么???????????。远远看去，海是那么??????????，那么??????????????。 8、哇，太美了。小朋友，让我们一起美美地读一读 9、涛涛生活在大海边是那么快乐，那么幸福！所以——涛涛爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 四、整合总结，提升情感 1、不仅是涛涛，还有很多孩子非常地爱家乡。 2、再读句子：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 3、再写“爱” 附送： 2019-2020年人教版语文一年级下册《两只小狮子》教案 理念渗入： 　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。 尝试研究专题： 　　把生字词编创入一定的语境中，改变以往为教字词而教字词，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。 教学目标： 　　1、学习“狮、整”等14个生字。会写“苦、学”二个字。 　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。指导朗读疑问句和感叹句。 　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重点： 　　重点学习课文第二段 教学方法： 　　朗读法、语境识字法 课程资源： 　1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。 　2、动画片《狮子王》 教学过程： 一、形象揭题 　　1、出示图片，图上画的是什么？（板书狮子） 　　解决生字“狮”字音、字形 　　2、说一说，你们知道的“狮子”是怎么样的？（凶猛、食肉、森林之王……） 　　根据学生回答，渗透相关知识。 二、语境中识字 　　1、出示“狮子捕食”片段，包含有生字“滚、扑、撕、咬”。 　　狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。 　　2、自由读读，你感受到了什么？ 　　3、为了更清楚的认识狮子，我们先记住它的动作。有什么好办法吗？（形声字、动词） 三、揭题，初读课文 　　1、今天我们要认识两只小狮子，是怎样的两只小狮子呢？第一遍读课文我们要注意什么？（生字圈读，标自然段，难读的句子反复读通顺……） 　　2、反馈：懒狮子 刻苦的狮子 　　出示挂图，指名贴画。把字条贴在对应的狮子旁边。 四、品读第二自然段 　　1、观察挂图：从哪里看出“刻苦、懒”？各抒己见