2019-2020年人教版语文一年级下册《司马光》2课时教案.docVIP

2019-2020年人教版语文一年级下册《司马光》2课时教案 【教学要求】 1.学会本课20个生字，田字格上面的11个只识不写，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。 【教学重点、难点】 1.识字、写字。 2.朗读课文。 【教学准备】生字卡片、挂图、小黑板。 【教学时间】三课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题。 1.板书课题：20、司马光 2.介绍：“司马”是复姓，“光”是名，司马光是我国古代的大文学家、大史学家。 这一课讲的就是他小时候的一个故事。 二、初读课文，了解大意。 1.初读课文。 2.思考讨论：本课写的是司马光小时候的什么事？ 三、看图答问，出示生字新词。 1.图上画的是什么时候的事？ gǔ shí hòu （古 时 候） 2.图上画的是什么地方？有什么？ zuò jiǎ kǒu gāng （有 座 假 山）（一 口 水 缸） 3.图上画了什么人？他们在干什么？这时发生了什么事？ hái pá diào （孩子 爬 掉） 4.这时，其他孩子和司马光各有什么表现？结果怎样？ dōu huāng kū hǎn zhǎo （都 慌 了 哭 喊 找 大 人） shǐ jìn zá dé jiù （使 劲 砸 得救了） 四、教学生字词。 1.自学生字词。 要求：看板书，读准字音，认读字形，想想词义） 2.检查自学情况。 ⑴检查读音。 ①指名读，正音。 注意：“时、找、使”翘舌音。 “司、座、砸”平舌音。 ②去拼音读词。 ③开火车读卡片上的生字。 ④同音字比较，时、石、十；候、后；坐、座。 ⑵检查字形。 说说用什么方法记这些字？ 古：由“十”和“口”组成。 时：左右结构，由“日”和“寸”组成。 候：注意中间的“ ”不能少。 孩：用“该”换偏旁记。 座：“坐”加偏旁。 都、找：用换偏旁的方法记。 ⑶讲解词义。 ⑷齐读生字词。 五、作业。 1.练读课文。 2.抄写生字。 ? 第二课时 一、试读课文。 1.指名分段读。 2.纠错。 二、讲读课文。 1.学习第1自然段。 ⑴（自由读）想一想，有几句？每句告诉我们什么？ ⑵出示： ， 。 什么时候 谁 在哪儿 干什么 填空。 ⑶指名看图说说假山、水缸的位置及水缸的样子。 ⑷指导朗读。 2.讲读第2自然段。 ⑴指名读。 ⑵结合第1自然段思考：那个小朋友怎么会掉进水缸里的？他会遇到什么危险？为什么？ ⑶看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友？从哪儿看出她们慌了？ 出示：有的 有的 还有的 。 （口头说话） ⑷想象一下，他们这时可能会喊些什么？ ⑸指导朗读。 3.讲读第3自然段。 ⑴（看图）掉在缸里的小朋友非常危险，其他孩子都慌了，司马光这时会怎样想呢？ （启发想象，练习说话） ⑵读课文，用“～～”把写司马光的句子画下来，再读一读。 ⑶从哪里看出司马光没有慌？ ⑷比较句子： ① 他搬起一块石头。 他搬起一块大石头。 司马光为什么要搬大石头？从这儿可以看出他怎样？ ② 司马光砸那口缸。 司马光使劲砸那口缸。 读一读，想一想，“使劲”写出了什么？表现司马光怎样？ 小结：从这两个句子可以看出，我们如果在句子中适当加上一些词语就能使原来的句子意思更具体、清楚、明白。 练习：妈妈（ ）zhī毛衣。 小红（ ）看书。 小白tù（ ）bá萝卜。 ⑸司马光的方法行吗？从哪句话看出来？（齐读） ⑹指导朗读，第一句要读得有力，第二句要放松些。 三、总结课文。 1.指名有感情地朗读课文。 2.说说司马光是个怎样的孩子？我们该向他学习什么样？ 四、练习背诵。 1.看图练背。 2.同桌互背。 3.师提示背。 4.指名背。 ? 第三课时 一、复习检查。 1.抽读生字卡片。 2.选正确的读音。 时(sí shí) 都(dū dōu) 找(zǎo zhǎo) 座(zuò zhuò) 砸(zá zhá) 缸(gāng gān) 二、练习说话。 1.用词练习说话。 ⑴有的……有的……还有的…… ⑵不小心 2.看图背课文。 填空：别的（）（　）（　）都慌了，（　）（　）哭，（　）（　）喊，（　）（　）（　）跑去（ ）（ ）（ ）。（ ）（　）（ ）没有慌，他搬起一块（ ）石头，使劲砸（ ）（）（ ）。 三、课堂练习。 1.看拼