2019-2020年人教版语文二年级下册《参观人民大会堂》最新3课时教学设计.docVIP

2019-2020年人教版语文二年级下册《参观人民大 会堂》最新3课时教学设计 教学目标 1．阅读课文，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民伟大的创造力和建设祖国的高度积极性。 2．在读懂重点句的基础上，了解句间联系，读懂自然段的意思。 3．学会本课生字、词，查字典，联系上下文理解词义。 4．有感情地朗读课文，背诵5、6自然段。 教学重点、难点 1．了解文章的叙述顺序，学习作者抓特点按顺序把内容写清楚的方法。 2．理解重点句的意思，体会句间联系。 教学时间　 三课时 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 学习生字、词，朗读课文。 二、教学重点、难点 学生初读课文，通过查字典自学生字、词，理解词义。 三、教学过程 （一）启发对话，导入新课。 1．谁去参观过人民大会堂？它坐落在什么地方？ 2．当你走进人民大会堂时，你有什么感受？ 3．谈话：让我们一起来仔细阅读《参观人民大会堂》这篇课文，从中进一步了解人民大会堂的雄伟壮丽，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度积极性。 （二）自读课文，学习生字、词。 1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。 2．学生通过查字典自学生字、词。 3．让学生用填表法，按要求完成自学。 （三）检查自学。 1，指名按自然段读课文。 2．注意正音。 “灿”，c4n是平舌音。 “禁”是多音字，可让学生s通过查字典了解字义，组词等方式作巩固练习。 3．分析字形，结构： “耀”左右结构，右上部是一个“羽”字，但第一笔和第四笔都没有钩。 “繁”上中下结构，上半部“敏”字的左边“每”第四笔也不要写钩。 教师小结：以后写字时，凡遇到“羽”或“每”、“母”作为一个字的某一部分在上边的时候，切记都没有钩。 “具”字并不难，要注意里面是三横，不要写错。 4．让学生练写这三个字。 5．可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。 具（　　　 ） 括（　　　 ） 芒（　　　 ） 抬（　　　 ） 县（　　　 ） 活（　　　 ） 茫（　　　 ） 怡（　　　 ） 且（　　　 ） 话（　　　 ） 亡（　　　 ） 治（　　　 ） （四）理解词义。 1．查字典，理解词义。 庄严——庄重而严肃。 灿烂——光彩鲜明耀眼。 摆设——把物品（多指艺术品）按审美观点安放。 2．联系上下文理解词义。 晶光闪耀——字典中的意思是：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。在文中的意思是：中央大厅大理石的地板十分明亮。 眼花缭乱——字典中的意思是：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。文中指金花彩画多极了，很好看。看得眼睛都发花了。 情不自禁——字典中的意思是：自己控制不住自己的感情。文中指“我”听了刘叔叔说人民大会堂的建成仅用不到一年的时间，而无法控制自己的感情。 （五）学生读词语，巩固练习。 （六）作业。 1．读课文。 2．写词语。 【小资料】 人民大会堂 建于1959年，建筑面积达171800平方米。比故宫全部建筑面积还要大。正门朝东，面对天安门广场，顶上镶嵌着金光闪闪的国徽。前面有12根25米高的淡灰色大理石门柱。进入金黄色的大铜门，穿过宽阔的门厅就是典雅的中央大厅，厅后是万人大会堂。 万人大会堂 长60米，宽76米，中部高33米，体积8.6万立方米，两层眺层连地面共三层座席。整个礼堂像一座大厦，屋顶是穹窿形，天花板上纵横排列着500个灯孔，灯光齐明时，就像满天星斗。顶部中心挂着红宝石般的五角星大灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和40瓣镀金的向日葵，花瓣象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在共产党周围。 宴会厅 在会堂的北翼，面积为7000平方米。从一楼到三楼还有包括台湾省在内的以各省、市、自治区名称命名的会议厅，宽敞明亮，具有地方特色。 　 第二课时 　 一、教学目标 初读课文，理清思路。 二、教学重点、难点 学习作者按参观顺序把看到、听到的内容写清楚的方法。 三、教学过程 （一）读题导入。 1．齐读课题，思考：本文以什么为题？ （以内容为题） 2．文中哪几个自然段是写参观人民大会堂的经过的？ （二）读文理层次。 1．学生自读课文，找出描写参观人民大会堂经过的段落。 2．让学生小结讨论分段的结果。 3．教师小结分段的方法。 遇到比较长的文章，划分逻辑段的时候，可以采用找出主要内容再给全文分段的方法。具体步骤是： （1）析题抓内容。 以本文为例，《参观人民大会堂》这篇课文的题目，明显地提出了文章的主要内容。这样就为我们提供了抓住文章主要内容的条件。 （2）读全文找段落。 以文章主要内容为线索，通读全文，找出叙述主要内容的段落。 （3）归并小段，理清结构。 将几个内容相近、相邻的叙述主要内容的自然段归并到一起，合成为一个大的逻辑段二然后再分析其他部分的内容。这样，划分段落的问题就迎刃而解了。 （三）指名让学生按逻辑段读课文，并说说各段