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2019-2020年人教版语文四年级下册《麦哨》表格式导学教案 编写人 邵丽娟 课时 一课时 修改栏 教学目标 ⒈认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒉体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3.积累文中的优美语言。 ? 教学重难点 体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 ? 知识链接 收集描写乡村生活的诗句、与乡村有关的图片 ? 自主预习 一．字词我能行：????课后生字写两遍，完成同步练习字词阶梯。??????????????????????????二．课文会研究????自由读文，解决以下几个问题：????(1)麦哨是什么？文章几次写了麦哨？??（2）文章给你留下了什么印象？??（3）画出你印象深刻的句子，写写你的感受。 ? 课堂共学 学生共学 教师导学 ? ? 一、积累激趣 ? 学生自由回答 ? ? ? ? ? ? 二、字词积累 先读后听写，不会的看黑板 ? 三、共同学文 1、学生自由朗读。 解释麦哨 文章两次出现，首位呼应 ? ? 2、一段一段轮流读文章。 读完，留出时间思考、讨论。 ? ? 预设： （1）乡村景色 第4、5自然段 句子特点赏析 ? ? （2）孩子生活 第3、5、6自然段 ? ? 3、朗读孩子活动的段落，感受乡村孩子生活的快乐。 乡村的风光是柔美的，乡村的孩子是快乐的。 ? 四、作业 完成本课同步练习。 一、导入新课 同学们肯定积累了不少古诗，老师要考考大家，你能背诵几句古人描写乡村生活的诗句吗？ 大家说的都很好，古人笔下的乡村生活是诗意的，那么我们现在的乡村生活又是什么样子的呢？你想知道吗？我们一起来学习《麦哨》这一课。（板书课题） ? 二、把握字词 课下记牢 ? ? 二、课文赏析 1、看到这个题目，我想很多人都会有这么一个疑问：什么是“麦哨”？ 请大家自由朗读课文，你试试能不能知道什么是麦哨？文中几次写到麦哨？ ? 2、我们知道麦哨声是欢快柔美的，那么麦哨声中乡村的景色如何？麦哨声中孩子们的生活又是什么样子的？ 请大家再次阅读文章，找出相关的语句。 ? ? ? ? ? 找出乡村的景色： 特点归纳：柔美 排比句、运动场???????? 小练笔，模仿排比句句式，写写景色。 ? ? 欢快 ? ? ? 3、小结乡村的风光和孩子的生活 ? ? ? ? 教学反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 附送： 人教版课标本教材小语第九册第五单元主题单元教学设计 2019-2020年人教版课标五年级上第五单元主题单元教学设计 第一板块 有趣的汉字 单元 主题 综合性学习——“遨游汉字王国” 主题 概述 引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 主题 分类 活动建议 阅读材料 教学目标 课时 每部分重点 单元目标 有 趣 的 汉 字 1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。3、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源，感受汉字的有趣。4、通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。 《字谜七则》《有趣的谐音》《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》 了解汉字神奇 搜集关于汉字谜语、谐音、来历的资料，体会汉字的神奇、有趣。 1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 3、学写简单的调查报告或分析报告。 4、认识21个生字。 ①初步了解综合性学习内容，学习第一板块阅读材料。制定和交流小组活动计划（2课时）②“有趣的汉字”分组活动（2课时）③“有趣的汉字”讲座、交流（2课时）④“我爱你，汉字”板块阅读材料学习，分组活动（3课时）⑤写调查报告。（1课时）⑥《我爱你，中国的汉字》实践活动全班交流，展示和评价本次综合性学习成果（2课时） 我 爱 你， 汉 字 1、搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。2、策划一次社会用字调查活动，写一份简单的调查报告，或向有关部门写建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化。 3、收集书法作品，办一次书法展。 读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》《一点值万金》《街头错别字》 《赞汉字》《书法作品赏析》《我爱你，中国的汉字》 规范使用汉字 调查了解关于汉字的使用现状，写一份调查报告，倡导规范使用汉字。 书法作品欣赏，激发对汉字的热爱之情。 一、总体目标：了解汉字神奇。搜集关于汉字