2019-2020年人教课标版一下《统计的初步认识》word教案.docVIP

2019-2020年人教课标版一下《统计的初步认识》word教案 教学目标: 1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。 2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。 3．使同学们初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学重点、难点 重点: 感知统计图和统计表在生活中的作用。 难点: 收集、整理、描述和分析获得的一些数据。 教具、学具准备 多媒体课件，水彩笔，统计表等。 教学过程： 一、创设情景 同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，你想提什么问题呢？ 学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？ 二、合作探究，体会过程 1．小组讨论。 你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。 2．小组交流。 生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。 生2：排成一排，一个对一个。 师：这样排有什么好处呢？ 生：这样排容易看出谁多谁少。 3．进行活动体会过程。 红花、黄花、蓝花、粉红红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。（教师注意巡视指导有困难的学生。） 4．学生汇报、整理结果。 实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有的是从上往下涂。哪种涂法好？你喜欢那种方法？ 教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线告诉学生，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条形统计图。让学生说说，从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说，说的同时，教师绘制统计表，学生独立解决第93页下面的问题。 5．小组内再交流。 请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？ 三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性。 1．同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一盆，但我不知道你们的生日，我们来统计一下好吗？ 2.说一说从图中你知道了什么？ A.几月出生的人最多??? B. 几月出生的人最少??? C.六月出生的同学有(? )人? 3.平时大家爱吃水果吗？都喜欢吃些什么水果呢？ 接下来老师想让你们来统计一下你们小组的同学最喜欢吃这四种水果中的哪种水果。 给学生提供一张统计表，让学生进行调查，整理，把自己最得意的作品介绍给大家。 4.每天上学和放学大家都是谁接送的呢？ 那么在你是做什么车回去的呢？自行车、摩托车、汽车还是走回去的呢？接下来我们就来统计一下如何回家的情况好吗？ 给学生提供一张统计表，让学生进行调查，整理，把自己最得意的作品介绍给大家。 四、小结 通过今天的学习，你学到了什么知识？ 附送： 2019-2020年人教课标版一下《认识几时几分》word教案 一、激情引趣，导入新课 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，仔细听老师的谜面（课件）一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。这是什么？（钟表）钟表对于我们来说并不陌生，上学期我们已经对钟表有了初步的认识，我们来想一下钟表上都有什么？我们还认识了整时和半时，你能用我们学过的整时和半时来说说你什么时间在做什么吗？我们再来看（课件）这些钟表上的时间你都认识吗？通过这一节课的学习你就能认识这些时间了，这节课我们继续认识时间，学习时和分的认识。（板书课题） 二、启发思考，提出问题 看到这课课题你想知道什么？（怎样认识时和分？时和分有什么关系？时和分的认识跟我们学的整时半时的认识有什么不一样？）要解决这些问题我们得先有一些知识准备。三、合作交流，解决问题 复习以下内容： 1.认识钟面 （课件出示钟面）我们来仔细观察一下，钟面上有多少个大格？每个大格里有几个小格？想好了可以先跟你同桌说说。（12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格？你是怎么想？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？先跟你同桌讨论一下，再打开课本81页在括号里填出相应的数。你知道钟面上有多少个小格？（60个） 2. 认识时 时针走1大格是几小时？ 时针走1大格是一小时，从12到1是1小时，从4到几是1小时？你还能说说几到几是1小时？时针从1个数走到下一个数经过的时间是1小时。 3. 认识分 分针走1小格是几分钟？走1大格是几分钟？ 分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，从12到1是5分钟，从12到4呢？12到9呢？走一圈呢？ 4.时分的关系 时针走1大格，分针走多少？ 时针走1大格，分针走一圈，1时=60分（板书） 5.写钟面的时刻 (课件出示钟面)你知道钟面上的时刻吗？你是怎么知道的呢？认识整时时分针指着12分针指着几，就是几时。现在呢？你是怎么想