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2019-2020年人美版美术六上《色彩的调和》教学设计 学校：胜利小学 学科：美术 年级：六年 执教者：潘秋江 教学 内容 小学美术第十一册第七课《色彩的调和》 教学 目标 1、显性目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。尝试体验运用色彩调和的基本方法完成一幅作品。 2、隐性目标：通过欣赏作品，感受色彩调和的美感，了解色彩调和在生活的应用。 教学 准备 多媒体、水粉用具、范画 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 引入课题 复习旧知识：以前我们学过哪些色彩知识？ 出示课题——色彩的调和 讲授新课 播放教学课件。 自然界中和生活中的色彩调和现象，美术作品中的色彩调和现象。 调和色的基本概念。 什么是色彩调和？ 色彩调和就是指各种色彩的搭配取得和谐的意思。 调和具有变化和统一的特征。 组织小组交流，分析书中作品和课件中的作品。 引导学生分析作品中如何使用调和色，说说带给人的感受。 4、演示调和色的调色方法。 鼓励学生动笔自己试一试，还可以怎样调色。 完成作业 作业要求：根据掌握的色彩调和知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。 辅导学生完成作业。 四、课堂评价 一、讨论并总结 复习学过的色彩知识：三原色、三间色、冷暖色、对比色、色彩的明度、纯度、色相…… 二、学习调和色的基本概念，了解调和色。 1、观看课件，初步感受色彩调和的美。 2、学习调和色的基本概念，了解调和色。 3、小组交流。 4、演示，动笔试一试还有那些方法可以使色彩调和。 三、根据自己探讨出的不同方法进行调色练习。 四、自评、互评色彩的调和方法及作业效果。 板书 设计 色彩的调和 （范画） 教学 反思 附送： 2019-2020年人美版美术六上《色彩的调和》教学设计反思 课题：色彩的调和 课时：两课时 教材分析：:本课属于“造型-表现”领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。 课业类型：造型-表现 教学目标： 认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。 技能目标：会使用至少两种调和色彩的方法。 情感目标：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。 教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。 教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。 教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。 教学过程： 第一节 一、 欣赏导入： 课件出示：比较儿童居室效果图。 思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？ 教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。 揭示课题 板书：色彩的调和 二、讲授新课： 1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？ 让学生打开书本第十四页，自学。 2、学生汇报，读定义。 3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？ 组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。 设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。 4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？ 看书第十五页，我们一起来研究。 分组研究，讨论。 5、演示调和色的调色方法。 教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。 （1）、起稿。 （2）、选择水粉色。 （3）、调色、着色。 学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。 设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。 三、学生作业 1、作业要求： 根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。 2、学生实践创作，教师辅导。 《色彩的调和》教学反思 兰广亮 色彩的调和是指几种色彩相互之间构成的较为和谐的关系，也就是指画面中色彩的秩序关系和量比关系应该在视觉上符合审美的心理要求。为了将枯燥的色彩知识转化为有趣的内容，我利用多媒体网络的丰富资源，提供大量优秀作品供学生欣赏，引导学生体验色彩调和带给人的美感。我通过引导学生分析、动手实验，学习和掌握至少两种调和色彩的方法。由于课堂时间有限，在欣赏评述优秀作品后，留给学生创作实践的时间少了，这也是美术课的一大常见难题，部分学生作品仍出现脏乱现象，这和部分学生缺少水粉调色练习有关，今后在这部分学生完成作业的过程中加强辅导。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！