2019-2020年人音版小学音乐一年级下册《母鸡叫咯咯》表格式教学设计-1.docVIP

2019-2020年人音版小学音乐一年级下册《母鸡叫 咯咯》表格式教学设计 课题 《母鸡叫咯咯》 选自课改实验教材人音版第二册第六课《咯咯哒》 课型 音乐综合课 课时安排 一课时 授课教师 龙建敏 授课年级 一年级 教学目标 1、引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》同时让学生体验感受歌曲的情绪，以及所表达出的对小动物的喜爱之情。 2、通过学习歌曲《母鸡叫咯咯》创编《小猫叫喵喵》、《青蛙叫呱呱》。 3、引导学生运用动作、打击乐表现歌曲。 4、在合作学习中，培养学生友好的情感和合作能力。 教学难点 歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏和音高的学习。 教学重点 有表情地演唱歌曲并创编歌词 教学方法 启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法、合作表演法 教学用具 响板、图片、头饰、歌页、钢琴、录音机 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教学环节 教学步骤 设计意图 一、设置情境审美体验 1、听《母鸡叫咯咯》音乐，生做律动教室。 2、学唱各种小动物的叫声，巧妙进行发声练习，让学生体验《母鸡叫咯咯》歌曲中“XX X”的基本节奏型。 3、引导谈话，音乐游戏：出示音乐火车图形谱，生模仿节奏和旋律音高。解决本课难点。 4、听赏《公鸡、母鸡》音乐，学生辨析，揭示课题。 引导学生积极参与音乐实践活动，在游戏中参与 、体验，培养学生对音乐的兴趣，把难点编入音乐技能，又提高学习效率，促进个性和谐发展。 通过听赏《公鸡、母鸡》音乐鼓励学生自由地创造性地、个性化地表达自己对音乐的理解并为新课巧揭课题。 二、创设氛围自主探究 1、听一听，初听录音范唱，感受歌曲的情绪与旋律，告诉学生，母鸡为什么叫咯咯？ 2、想一想，复听歌曲，教师范唱，请学生在听到歌曲演唱“叫咯咯”处，用手拍击“XX X”节奏为歌曲伴奏。思考：母鸡叫几次咯咯？ 3、读一读，有感情地按节奏读歌词，和学生共同做“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的动作，帮助学生理解和记忆歌词。 4、哼一哼，用“la”哼唱歌曲旋律。 5、唱一唱 ①学生跟琴用轻声演唱歌曲。 ②用轻快地情绪演唱歌曲。 ③设计“下蛋图”、“报喜图”。采用送礼物游戏，请学生用不同力度变化演唱、表现歌曲。 6、敲一敲，演一演 出示打击乐，让学生自主探索演奏方法，并采用对比法，请学生选择合适的伴奏型为歌曲伴奏。 初听歌曲，感受歌曲情绪。 复听歌曲，感受歌曲节奏、旋律。 在读、哼中，第三次聆听歌曲，加深学生对旋律的印象，为下面的歌曲学唱打下基础。 让学生第四次感受歌曲的旋律。 让学生用同一旋律演唱、感受力度变化的魔力，随着力度的变化。歌曲所表达出的情绪，也会发生变化。 培养学生手、脑、口的协调能力，使学生体验成功后的成就感，树立自信心。 三、创造表现拓展延伸 出示小猫、青蛙图，请学生用《母鸡叫咯咯》的曲谱进行即兴创编歌词，分两大组展示。 通过创编歌词活动，激发学生的表现欲望和创造热情，在主动参与中展现他们的个性和创新能力，使他们的想像力和创造思维得到充分的发展。 四、课堂小结 师生随《母鸡叫咯咯》音乐离开教室。 附送： 第二课 《可爱的动物》 （二课时） 2019-2020年人音版小学音乐三年级《可爱的动物 》2课时表格式教案设计 教学目标： 1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。 2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、 教学重点： 1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握“5 — 5” 教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。 教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。 教学过程： 教学过程与内容 设 计 意 图 一、组织教学： 听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。 选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。 二、欣赏《森林深处的杜鹃》 1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。 2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。 3、再听乐曲，师生讨论： （1）描绘乐曲里想象中的森林景色。 （2）这是一只怎样的杜鹃鸟。 4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。 培养安静聆听的欣赏习惯。 老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。 培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。 三、视唱与听辨。 1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7” 2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 — 5” 3、听辨并填写音符“5、7” 4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。 以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 四、学唱《顽皮的杜鹃》 1、初听歌曲录音，