2019-2020年六年级上册《我们也是公民》精品导学案.docVIP

2019-2020年六年级上册《我们也是公民》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：通过实践活动体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识。 课前准备：对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。 学习过程： 一、课前三分钟：我们小公民的义务。 二、导学： 1、从我们小公民的义务说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 1、王娟同学为什么给交管部门写调查报告？为写好调查报告和建议，她做了些什么？ 2、看图，想一想一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。 四、互学 （一）小组合作学习 1、互相交流独学思考中的问题。 2、互相交流对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做的调查记录。 （二）全班展示互学 1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。 2、活动：“班级议政会” （1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成几个小组。（2）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家关心什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？小组代表做好记录。 （3）组代表向全班报告讨论情况，对出现的共性问题或热点问题全班讨论。（4）以小组为单位，选择自己感觉重要的事情以公民的名义给相关部门写一份意见和建议。 3、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。 我实践我行动：虽然我们是未成年人，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。请就你关心的问题向有关部门写份建议书或意见书。（提出3—5点合理建议或意见） 附送： 苏教版教材六年级上册 2019-2020年六年级上册《我们爱你啊，中国》教学设计2 单元教学目标： 1、正确认读本单元25个生字词语，能理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩；练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2、诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。 3、练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。 4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。 5、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 6、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。 学情分析：六年级学生对祖国、对历史、对中外名人已有一定的了解，但是知道的不全面，特别是对祖国改革开放取得的成就和民族精神缺乏了解，所以在领悟内涵感受人物特点时，要充分利用多媒体来辅助教学，让学生更直观的了解人物。 学习习惯方面：大部分学生学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，作业能按时按质按量完成。许多同学还能认真做好课前预习和课后复习工作，也喜欢看课外书籍。但课堂上积极举手发言的甚少，也有部分学生学习上缺乏自觉性，上课不专心听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也是马马虎虎。 语文能力方面：本班学生普遍存在的问题是，课外阅读量少，课外知识积累的少，没有较好地掌握正确的阅读方法，欠阅读能力和分析理解能力。作文时，作文不具体，不生动。 单元教学评价措施：在教学中，根据学生个体水平提供不同的学习目标、方法和难度，使学习内容适应和服从学生的需要，引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习、相互交流中达到取长补短，让学生在原有的水平上获得不同程度的提高，并通过相互的学习和交流，提高学生积极进取和交往的合作精神。教师制定能全面反映学生模块学习状况的评价体系，结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从作业、习惯、方法方面通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现、进步幅度等学习状况。姓名： 版块 项目 具体内容 补充说明 ? ? ? ? 作 ? ? ? ? ? ? 业 ? ? 自 ?? 学 ? ?本 自学生字 1、每篇课文后的每个生字在田字格本上写四遍，注两个拼音，生字写完后空一格，组词语两个2、找出形近字、多音字并组词 摘抄好词，佳句 每篇课文不少于5个（包括新词、成语、三字词），选择两个好词造句（句子不少于10字） 主题积累 每个单元结束后总结主题词相关的成语、名言警句、小知识、故事等 收集资料 1、作者资料 2、与文章内容有关的资料 补充