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2019-2020年六年级上册《詹天佑》教学设计3 一、复习导入 师：同学们，上一节课我们一起回顾了100多年前那段沧桑的岁月，看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。这节课，我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，去领略詹天佑的感人风采！齐读课题（板书：詹天佑）· 谁还记得本文的中心句是哪句？ 生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 师：这句话中哪两个词最重要？ 生：杰出 爱国 师：让我们饱含深情地一起来读一下这个句子。 生齐读。 过渡：这节课，我们重点讨论文章是怎样突出詹天佑的“杰出”和“爱国”的 同学们自读课文4——6，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？ （板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路） 在1905年到1909年这1400多个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，现在老师带领同学们一起走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。 1、细读课文第４自然段，思考：詹天佑在勘测线路的过程中，是怎么做的？怎么说的？怎么想的？ 俗话说，言为心声，詹天佑是怎么说的？（工作严谨，一丝不苟，精益求精） 怎么做的？(4567，齐读，总结：不畏艰险，同甘共苦，争分夺秒) ▲看图片 你们感受到环境的恶劣和艰险了吗？ 面对重重困难，詹天佑是怎么想的？反复读 ▲1、在修筑京张铁路的过程中，不仅环境恶劣，而且三个工程，也是一个相当大的难题。在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？ 2、重点讲了哪两个隧道的开凿？（板书：居庸关、八达岭） 这两个隧道有什么不同的特点？（板书：画画） 分别采取了什么方法？（板书：两端向中间、中部凿井法） 3、自由画图，并介绍 ▲出示图片 他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？詹天佑的聪明才智和过硬的专业技能 指名读第六自然段并思考，列车时如何过山的 讨论：列车究竟怎样过山呢？ 师请一学生朗读相关句子，一学生上台用火车，在老师画的线路图上演示行车轨迹 （板书：人字形）3、同学们想一想，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？ 创举、独一无二 4、孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年８月11日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。　　生齐读最后一段。从勘测线路到开凿隧道，再到设计“人”字形线路，无不显露出詹天佑的爱国精神和杰出才能。让我们把他那种深藏的浓浓的爱国情感用语言表达出来。 齐读：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 教师范读： 百年沧桑　　可以改变很多很多　　但，詹天佑用生命书写的“人”字　　永远留在了华夏大地　　纪念一条铁路　　是为了牢记一段历史　　缅怀一位伟人　　更为了传承一种精神　　 师：请大家一起读屏幕上的话：　　但是不要　　仅仅在特别的日子里　　才将詹天佑想起 这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌！为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，xx年河北省举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管，我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。 附送： 2019-2020年六年级上册《詹天佑》教学设计4 执教：淮阴区三树小学孙永艳 背景：清朝末年，帝国主义国家在中国争夺铁路修筑权，妄图控制铁路沿线的地方，采煤矿，进行商业活动，大量掠夺我国的宝贵资源，剥削我国的廉价劳动力。中国政府刚一宣布修筑京张铁路，在华势力最大的英国志在必得，视长城以北为其势力范围的沙俄也不相让，在他们眼里谁占据这条铁路的修筑权也就占据了我国的北部。最后，双方达成协议：如果清政府不借外债，由中国人自己修筑，双方都不插手。其实，在英、俄看来，落后的中国完全没有能力，他们等待着中国陷入僵局时向大家求救，他们可以更加理所当然的骄横跋扈。 一、导入谈话 同学们，通过上节课的学习，我们知道，清朝末年政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计阻挠、要狭，当时政府腐败无能、经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑中，在全国人民殷切希