2019-2020年六年级上册《轮椅上的霍金》教学设计5.doc

2019-2020年六年级上册《轮椅上的霍金》教学设计5 【学案】 1.如何理解“霍金”的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更是因为他是一个令人折服的生活强者这句话？ 2. 年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？ 【教案】 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第10课读——： 学生读课题 1．复习生字词 折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测 2. 谁来说说课文主要写了一件什么事情？ 二、初读感悟 1．默读课文，思考：默读课文，课文写了霍金的哪些事？表现了霍金怎样的品质？用笔把写霍金事件的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。 2.生分组学习，师巡视。 三、比较阅读，品味语言 　1．出示材料，比较阅读。 出示配读材料： 尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。 出示课文： 虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。 　　　2．朗读比较。 　　　3．交流感受。 　　　同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。 四、感受魅力，体会中心 　　1．自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题，并讲出理由。参考标题： （1）不愿被外人打扰。 （2）一颗感恩的心。 　　2.交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？ （1） “不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。 （2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到 高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。 五、布置作业，完成练习 1．完成补充习题第二题，第四题。 板书设计： 教后反思： 附送： 2019-2020年六年级上册《郑成功》教学设计1 教学目的：　 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。　 3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。　 4、仿写第五小节。　 教学重点： 有感情地朗读课文，培养学生的爱国热情和民族自豪感。 教学用具： 录音、投影挂图 教学时间： 2教时 教学过程：　　 第一课时 一、揭题导入。　 1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功） 2、听说过郑成功吗？学生交流。 二、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2、检查生字词。 ⑴读准字音。 残酷 奴役 慷慨激昂 允许 铁甲舰 街头巷尾 融洽 酋长 ⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。 ⑶指名读课文。 ⑷概括课文重要内容。 想一想，这一课主要写了什么？ 课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 ⑸根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾） 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。） 三、学习课文第1-3小节。 1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。） 2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许） 3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。 4、分角色朗读第1-3小节。 四、作业设计 练读课文。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！