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定西市安定区杏园中心学校
2019-2020年六年级上册《长方体和正方体的体积
》2课时精品导学教案
2019-2020年六年级上册《长方体和正方体的体积》2课时精品导学教案
教学内容
六上第16~17页,练习四1~3。
课型
新授
执教日期
年 月 日 星期
教学目标
1.让学生在操作、观察、猜想和归纳等数学活动中,探索并掌握长方体和正方体的体积公式,能应用公式正确计算长方体和正方体的体积,并解决相应的简单实际问题。
2.让学生在数学活动中,进一步积累探索数学问题的经验,增强空间观念,发展数学思考能力。
教学重点
探索并掌握长方体和正方体的体积公式。
教学难点
积累探索数学问题的经验,增强空间观念。
教学资源
学情分析:学生已经掌握了长方形公式的推导过程,这一宝贵的经验是学生学习长方体与正方体体积的重要经验与资源。
教材分析:本节课主要引导学生充分利用学习例9、例10时所获得的经验,并根据所求问题的具体特点灵活选择计算方法。
学 程 设 计
导 学 策 略
修 改 调 整
一、揭示课题。(2分钟左右)
1.学生独立思考,并回答。
二、自主学习。(15分钟左右)
1.明确例9中的数学信息及所需解决的问题。
2. 自学。
导学单:
(1)回忆长方形的面积公式是怎样的?它又是如何推导的?
(2)把例9中的长方体按图中1厘米标准用铅笔分成若干个正方体,数一数各成到几个,想一想每个长方体的体积是多少立方厘米?写在对应的图下面,思考长方体体积的大小与什么有关?
(3)表述长方体体积与长、宽、高之间的关系。
(4)完成P26页“试一试”
3.小组交流。
交流内容
(1)长方形的面积公式是怎样的?它又是如何推导的?
(2)例10中,数一数每个长方体各成到几个,每个小正方体体积是多少?每个长方体体积是多少立方厘米?那么长方体体积的大小与什么有关?你发现了什么?
4.全班交流。
分析学生自学过程中出现的各种情况,给予适当点评。
三、练习。(15分钟左右)
(一)适应练习。
1.试一试。
2.“练一练”1、2题。
(二)拓展练习。
1. 练习四第1题。
2. 练习四第2题。
3. 练习四第3题。
(三)比较练习。
1.用3厘米厚的木板做成一个无盖的长方体箱子,从外面量,箱子长56厘米,宽36厘米,高43厘米。这个箱子的容积是多少立方米?所占空间的大小是多少立方米?
学生小组合作完成。
(四)创编练习。
有一块长22厘米的长方形铁皮,在这块铁皮的四个角上各减去一个边长是3厘米的正方形,然后焊接成一个无盖的长方体盒子。已知这个盒子的容积是432立方厘米,求原来长方形铁皮的面积。
四、课作。(8分钟左右)
1.《补充习题》第11页。
2.提高题:
一个长方体木箱,从里面量得长10厘米,宽8厘米,高5厘米,现在要在木箱内放棱长2厘米的正方体小木块,一共可以放多少块
家作。
《课课练》相关题目。
阅读数学报等课外阅读材料。
→说说什么是长方体(正方体)的体积?
指出:今天这节课我们继续学习体积有关的知识。
→出示:例9情境图。
导入:图中有哪些数学信息?围绕导学单进行自主学习。
→出示学习提纲。
引导学生浏览自学要求,明确自学流程。学生自学时教师巡视,及时了解学生自学情况,并收集不同的解题方法备用。
→导学要点:
长方体体积的大小与什么有关。
先沿着长来摆,再沿着宽来摆,最后沿着高来摆。它的体积就是长×宽×高,
长方体的体积=长×宽×高。
V=abc
因为正方体是特殊的长方体,因此它的体积就是棱长×棱长×棱长,或者是棱长3
V=a·a·a=a3
→点拨:
(1)熟悉长方体和正方体计算公式。
(2)进一步认识长方体和正方体体积的计算方法的联系与区别。
(3)注意13、103、0.13的计算。
→提示:遇到小数的乘法计算,要格外细心。
→提示:(1)求容积可以根据体积公式进行计算。
(2)理解容积和体积的区别。
→提示:看清问题再进行计算。
→点拨:计算容积时要减去模板的厚度。而体积只要直接计算就可以了。
→点拨:可以画画示意图,标出长、宽、高,再思考。
→帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
→校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。全对的做提高题。
教后反思:
方体和正方体的体积(2)
教学内容
六上第18页及练习四4~8。
课型
新授
执教日期
年 月 日 星期
教学目标
1.认识长方体和正方体的底面积,能计算它们的底面积,理解和掌握长方体和正方体体积的另一个计算公式。
2.能应用所学的知识解决一些实际问题,提高解决问题的灵活性。
教学重点
理解和掌握长方体和正方体的体积计算另一个计算公式。
教学难点
能应用所学的知识解决一些实际问题,提高解决问题的灵活性。
教学资源
学情分析:本节课是从另一角度求长方体与正方体的体积,它涉及两个因素,底面积与高:对于高,
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