2019-2020年六年级上册第10课《歌声与微笑》教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第10课《歌声与微笑》教案 教学目标： 1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。 2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。 3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。 教学重点： 用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《歌声与微笑》。 教学难点： 大跳音程、变化音的音准把握。 教具准备： 影像资料、多媒体、钢琴。 教学过程： 一、激趣导入，创设情境： 播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。 师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑。 《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。 1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受。 师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？ 师：同学这首歌给你带来怎样的心情？ 学生自由发言。 师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉2、发声练习： 用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。学唱曲谱并唱准#5。 二、歌曲与作曲家简介： 这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。简单介绍词曲作家、介绍歌曲。 三、参与体验，学习歌曲： 师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！ 1、歌词教学： 师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词，纠正附点节奏。 2、歌曲教学： 师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？ （1）学唱第一部分： 我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？ 带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！ 师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。 （2）学唱歌曲的第二部分：提示：唱准#5。 （3）全班合唱，结束本课。 四、课堂小结： 同学们的表现都很好，这首歌曲所要表达的思想感情你体会到了吗？请同学们在课下和身边的同学一起交流。 附送： 2019-2020年六年级上册第10课《铃儿响叮当》教案 教学目标： 一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 教学重点： 歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 教学难点： 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教学过程： 一、导入： 学生听《铃儿响叮当》进教室。 师：同学们，我们刚才听的那首曲子叫什么名字？ 生答：铃儿响叮当。 师：对，铃儿响叮当是一首圣诞名曲。同学们对圣诞节再熟悉不过了，谁来谈谈你对圣诞节的了解。 学生回答。 师：这首《铃儿响叮当》又叫《雪橇歌》，是一首美国名歌，原来是一首嬉戏歌曲，是人们在冬天滑雪橇时所唱的歌曲。 二、授新课： 再次播放《铃儿响叮当》。 师：请同学们仔细观察歌谱，你能找出相似的两段吗？ 学生回答。 出示标好色块的歌谱。 师：你观察的真仔细，头尾两段是相似的，中间一段和这两段不同。 师：我们来把用橘色标出来的两段的唱一下。（一、三直接填词唱） 师：同学们唱得真棒，可是光会唱词不希奇，我们可不能做小音盲，请同学们把第二段的歌谱唱一下。 师唱第二段歌谱，启发学生发现第二段旋律的特点，即以前一句旋律的最后一个音作为这一句开始的音。 学生填词演唱第二段。 完整演唱歌曲。 三、巩固： 师：冬天，假如是你驾着雪橇在雪地里嬉戏玩耍，你的心情是怎样的？ 学生回答。 师：你觉得应该用怎样的演唱方法来表现这三个段落的情趣。（老师提醒一下可以用跳跃、有弹性的声音或是优美、连贯的声音来表现。） 学生回答。 按学生的回答完整演唱歌曲。 师：同学们唱得真棒。可是，我觉得光用我们的歌声还不够表现这首曲子的欢快、热闹的场景。 老师今天还带来了些打击乐器。（师出示三角铁、碰铃、双响筒） 请你为歌曲的第一段设计节奏型。 学生设计节奏型，师板书。 师：中间那段老师想请你们用自己的嘴巴模仿雪橇铃儿响叮当的声音来为歌曲伴奏。 学生说出叮当的伴奏节奏型，师板书。 把学生分成两组，一组演唱，另一组伴奏。 最后这一段和第一段怎样？ 生答：相似。 师：我们也可用打击乐器为第三段伴奏。 启发学生最后一句可以是全曲的高潮，最后一个九拍可以声音可以越来越强； 也可以想象成圣诞老人驾着雪橇出发去送礼物，最后的九拍可以处理成越来越弱。 学生跟着录音完整表演唱。部分学生用打击乐器伴奏