2019-2020年人音版音乐三下《一支短笛轻轻吹》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐三下《一支短笛轻轻吹》教案 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲《一支短笛轻轻吹》第一段，引导学生认真仔细地聆听这首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。要求学生用欢快跳跃的声音演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》第一段，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。 二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，模拟用笛子吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣地学习表现情景，在情景中用动作来表现体验自己的情感， 四、学习反复跳跃记号并能熟练运用反复跳跃记号 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习) 4、结合歌曲讲解反复跳跃记号的形状与功能并能熟练运用。 二：新课学习 1、 课件导入 讲讲短笛和牧童 2、 听录音范唱)。 要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪 听后学生自由回答 (牧童放学归来边吹笛边放羊的快乐生活，悠扬的曲调) 讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 3、用乐器视奏歌曲旋律两遍再进行视唱 （跟着伴奏录音轻声唱，再次感受旋律） 4、分句学唱 （先难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突 破。 ——先学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。要注意乐句的完整性。用视唱法学唱歌词。然后再完整地唱第一乐段的歌曲  5、歌曲处理： （复听歌曲范唱，体会歌曲情绪。 讨论 要求第一乐段是绘景完整地跟琴唱，注意表达出歌曲的情绪 ——即兴编创表演，体验其童趣 （可准备表演用道具，学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力） ——分小组展示 ——集体评价，表扬表现好的小组。 三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处 教学反思： 这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。 法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”通过本课的学习，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。 附送： 2019-2020年人音版音乐三下《全都认识我》教学设计 教 学 目 标： 1.通过聆听两首歌唱家乡的作品，感受代表性的地区民歌的音调，使学生的情感世界受到感染和熏陶，滋生对亲人、对家乡的挚爱之情。 2.学习表演《全都认识我》。 教学重难点： 通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程： 一、欣赏《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》 1、欣赏《黄土高坡》，画图形谱 今天老师给大家带来了两首歌曲，先来听听第一首，（多媒体播放《黄土高坡》），听完后请小朋友们拿出准备好的这张纸，请你在纸上根据歌曲的旋律来画一画图形谱。 2、欣赏《洞庭鱼米乡》画图形谱 接下来来听听第二首歌曲，（多媒体播放《洞庭鱼米乡》），请你再来画画这首歌的图形谱。 3.对比两首歌曲不同的情绪 根据你们画得图形谱，你们觉得这两首歌的情绪有什么不同呢？第一首是怎么样的？（粗犷、豪放） 第二首歌曲呢？（优美、抒情） 4.欣赏两地的不同景色，体会地域的不同，音乐风格也不同 那为什么会有这样的不同呢？下面请小朋友们来看看这些景色（多媒体出示西北的景色）。知道这是什么地方吗？因为这首歌唱得是我国大西北的景色，因此情绪比较粗犷、豪迈。再来看看这又是什么地方的景色？（多媒体播放江南景色）这首歌唱的事江南水乡的风景，因此歌曲比较细腻、抒情。 5.挑选喜欢的一首歌曲，学唱其中的一两句。 你们比较喜欢哪首歌曲呢？ 二、学唱歌曲《全都认识我》 1．欣赏了两首歌唱家乡的歌曲，接下来有一位小朋友也想来介绍一下自己的家乡，不过，要请大家用好听的声音把他请出来。 演唱最后一个乐句，出示： 3 2 3 2 6 ︱ 1 0 2 6 ︱1 — 2 1 ︱6 —— 请 你 快 出 来 哎啰 喂 哎 啰 喂 （指导学生用亲切的声音演唱） 2．聆听歌曲，生随音乐有节奏的拍手。 小朋友们，你们听出来了没有，这首歌是几几拍的吗？（3/4）三拍子的强弱规律是什么？（强弱弱） 3.跟着老师一起随音乐拍打节奏 那接下来就请大家跟着老师再来拍一拍 4.出示歌词，感受歌曲的内