2019-2020年六年级上册第14课《唐山地震》word教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第14课《唐山地震》word教案 教学目标 1.了解唐山大地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：暴发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。 2.能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。 3、能用模拟实验感受地震产生的原因。验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。 4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。 5、地震与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。 6、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。 教学准备 1、反映唐山地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。 2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。 3、地震中的逃生技巧资料，演习教具。 教学过程： 一：地震是一种自然现象 1.讲述：今年5.12号在四川的汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？ 2.让学生讨论，相互交流，再全班交流。 3.让学生阅读课文中的小资料 唐山地震发生的时间，地震的级别，地震给唐山造成了什么样的灾害？ 4.地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样的变化? 让学生小组讨论，自由发言。 二：认识地震的形成 1. 实验；用一叠纸、木片等物品地表岩层进行模拟实验。注意安全 a.把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层的岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？ b.用薄木片进行上面的实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？ 2. 问：实验说明了什么？ 3. 讨论：地震是怎样产生的？并将讨论结果记录下来。 4. 看P49的小资料，了解地震的形成。 三：发生地震时怎样做 1. 学生相互讨论、交流 2. 如果现在发生了地震，我们该怎么办？ 3. 进行一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。 四：全课总结：通过学习你明白了一些什么？出现地震时，在家里你会怎么做？ 附送： 2019-2020年六年级上册第14课《数字学习馆》word教案 教学目标： 1、掌握本课中的生字，理解文中的词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的数字图书馆的知识。 3、了解本文第一人称叙述的好处；掌握打比方、作比较等说明事物的方法。 4、通过学习本文，激发学生热爱科技、探索电脑知识的兴趣。 5、感受科技进步给人们学生、生活带来的巨大变化。 重点、难点： 1、了解数字化图书馆和相关的电脑、网络等方面的知识。 2、了解打比方和作比较这两种说明方法的作用。 3、理解文中所提到的名词术语。 教学课时 二课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、扫清阅读障碍，掌握本课生字，熟读课文。 2、整体感知课文内容。 3、了解电脑、网络等基础知识。 教学过程： 一、自学探究 1、学习本课的生字。 2、理解课文中生词的意思。 3、读课文，想一想，你从课文中知道了些什么？ 4、课文的结构应该如何划分？每一部分各讲了什么内容？ 5、传统图书馆有哪些不足？ 6、什么是电子图书？有什么特点？ 7、什么是数字图书馆？ 8、数字图书馆有什么好处？ 9、思考讨论：未来的图书馆将是什么样子？ 二、合作质疑 1、生字。 bèi dāo tǎn tè chánɡ ɡū sǒu 惫 叨 忐 忑 偿 估 擞 2、生词的意思 分身术：亦做“分身法”。指同时幻化出一个或几个与自己完全相同的形体的本领。 疲惫：极度疲劳。 储存：把钱或物存放起来暂时不用。 忐忑不安：心神不安定。形容胆怯，对事情没有把握。 如愿以偿：像所希望的那样得到满足。指愿望实现。 五湖四海：泛指各个不同的地区。 抖擞：振作、旺盛的样子。 3、教师引导学生自由做答。 4、文章结构的划分： 第一部分（1-4）：讲传统图书馆的不足之处。 第二部分（5-7）：数字图书馆的特点。 第三部分（8-10）：讲数字图书馆给人们带来的便捷。 5、传统图书馆的不足之处：纸质、破旧、灰尘、数量少…… 6、电子图书：所谓电子图书，就是利用现代信息技术对传统的文字、图像、和声音进行压缩处理，使它转化为数字，然后，通过计算机技术进行储存，通过网络通讯技术进行传播和接收。 特点：传播范围广，保存持久。 7、数字图书馆收藏的是“电子图书”。 8、引导学生根据课文内容进行回答。 9、引导学生展开想象。 三、课堂小结： 四、板书设计： 14、数字图书馆 纸质、破旧、灰尘、数量少 电子书、大范围、更持久 数字图书馆