2019-2020年人音版音乐二上《同坐小竹排》教学设计.docVIP

2019-2020年人音版音乐二上《同坐小竹排》教学设计 课题 同坐小竹排 年级 一 执教者 教学目标 1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。 2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。 教学重点 1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。 2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。 教学难点 1、三四拍和二四拍的节奏变化。2、最后一句衬词的学唱。3、歌曲中四度音程的音准问题 教学准备 课件、钢琴 新课导入 傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗? 教 学 过 程 模 仿 1、友谊之声 为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。 XX Xxx︱Xxx XX︱ X- ︱X- ‖ 嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛！ 师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这一句）相互打招呼。 2、划竹排游戏。 1）小竹排介绍 瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?先来听听小竹排的自我介绍。小提示：小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。 2）学划竹排 师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！（课件）出示二拍子、三拍子强弱规律图 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖ 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟 2/4 ● ○︱ ● ○︱ ● ○︱ ● ○‖ 嗨啰里啰 嗨啰里啰 赛！ 感受2、3拍子的强弱规律，模仿摇竹排。 问：你觉得壮族人在什么情况下用2拍子3拍子的？ 老师归纳：遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一般情况下都用 “两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。 这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。 问：小朋友们坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉?(放音乐) 3)随音乐划竹排 问：你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗？ 在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。 4）选出模仿划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐出发到壮乡。 全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。 4、参观桂林漓江 课件《桂林漓江》，背景音乐《同坐小竹排》 师：多美的风光啊，看到这美丽的风景，你此刻最想说什么？ 5、采用回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。 试 唱 1、壮族风俗： 师：来到了壮族小朋友的家乡广西壮族自治区，（点击播放各种壮族的风景，让学生初步的感受壮族的美丽风景及服饰等等） 2、壮族歌声 师：壮族是个能歌善舞的民族，平常的交谈甚至也用唱歌的方式来交流，听，他们来啦！ 3、师：听完这首歌曲，你有什么感受？生说，师归纳。 师：你们的感觉太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑。 4、再次聆听，出示曲谱，分辨三、二拍子。问：这首壮族民歌这么好听，有它特别之处，你找到了吗？ 5、让我们来念念歌词，看谁能发现漓江的水到底美在哪里？ 6、张口默唱。 7、发现三四拍部分和二四拍部分各给你什么感觉？ 学生回答，老师归纳：二拍子活泼欢快，三拍子更优美些（有情绪的演唱） 8、师生对歌。 1）师：壮族的小朋友都喜欢对歌，我们也入乡随俗。老师和你们来对歌吧！（解决四度音程的音准等等问题） 2）师生接唱。（巩固歌曲） 表 演 1、歌吁节 三月初三 分组“赛歌”。介绍歌圩节（课件） 师：“壮族小朋友不但喜欢对歌，他们还喜欢另一种唱歌方式，那就是赛歌。赛歌可不是声音响的一方就算赢噢，他们比谁的歌声更动听呢！” 各小组比赛声音的整齐、强弱变化和是否唱出感情 小朋友们的歌声都把老师给陶醉了。瞧！谁被我们热闹的场面给吸引过来了，我们一起来看看是哪些民族的小朋友。 2、点击课件，出示各族小朋友，并且一一播放各民族的音乐。（给学生感受一下各民族音乐的不同） 藏族《多么快乐 多么幸福》 傣族《金孔雀轻轻地跳》 彝族《彝家娃娃真幸福》 手拉手唱起来、跳起来。 3、小结： 师：今天啊，我们同坐小竹排，浏览了壮乡的风光，壮乡山美，水美，歌更美，不仅唱出了我们今天的幸福生活，而且还唱我们祖国的美丽风光。在以后我们还会学到55个少数民族的音乐，如果你有兴趣的话可以通过上网、看资料，把你喜欢的歌带到班级中，我们一起分享，好吗？40分钟的壮族之旅结束了，让我们唱起动听的歌曲和壮族小朋友再见吧！ 同唱《同坐小竹排》，划竹排出教室。 板书设计 ×× ×××︱ ××× ××︱×— ︱× — ︱ 课后反思 在低段的教学中，情境设计到位，能为教学达成起到很好的作用。用一个情境来贯穿教学始终，利