2019-2020年六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第一课时2教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第一课时2教案 冀教版 课题 神秘的神农架 教学目标 知识 学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。 能力 学会有关框架的设置操作，体会框架结构表现信息的特点。 情感 了解神农架的有关信息，激发探索的精神。 教材处理 难点 在自主尝试中，学会有关框架的设置操作。 重点 学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、观察网页，谈话导入 1.教师出示制作好的神农架的网页，让学生观察。 2.通过观察，你了解到了哪些有关神农架的知识？ 3.谈话：神农架的另一个名字是神秘，野人、白化动物、原始森林……就像一团斑斓迷离的迷雾，让无数人总想探寻其中的奥秘和神奇。一个只有传说的神秘世界，似乎任何人都无法破译它的全部密码。三峡大坝高涨的水位也带火了神农架之旅，也许每一个人都能在这片神秘的森林中探得一个属于自己的秘密。今天我们就一起制作有关神农架的网页。 学生观察网页 学生汇报观察结果 二、观察模仿，设计页面 本课网页形式比较复杂，内容很丰富。呈现的效果不要杂乱，合理安排文字、图片等形式的信息。页面形式可以多样化，文字和图片可以混排，采用图文形式介绍有关神农架的信息，更形象地向人们展示神农架的神秘的一面。使用图片信息，可以使人更有兴趣了解信息。 三、接受任务，搜索信息 1.神农架简介（文字介绍） 2.神农架风光（飞瀑、秀水、洞穴、奇峰、图片各2张） 神农架的植物 2）神农架的动物 四、欣赏优秀网页结构图，交流。 1.教师展示学生优秀网页结构图。 2.请同学们观察并交流。 学生了解有关神农架的知识 学生根据课本的网页结构图进行观察，设计网页结构图。 学生登录百度搜索进入查询。 学生运用“关键字搜索”的方法查询信息。 保护学生的求异精神 学生观察交流评价。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 五、整理上传，共享资源。 1.请同学们将自己搜索到的有关神农架的图片或资料发送到教师机上。 2.教师搜集有关神农架的资料。 3.教师将搜集整理好的神农架资料发送给学生 4.请学生到指家文件夹下接收整理好的资料。 六、巩固提高，总结心得。 1.通过本节课的学习，你有哪些心得或体会，说出来我们共同为你分享？ 2.师生共同评价交流。 3.师生共同总结提高。 学生动手整理自己搜索到的资料，并发送到教师机上。 学生谈心得，说体会。 学生互评，自评。 附送： 2019-2020年六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第二课时1教案 冀教版 课题 神秘的神农架(二) 教学目标 知识 学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。 能力 学会有关框架的设置操作，体会框架结构表现信息的特点 情感 了解神农架的有关信息，激发探索的精神。 教材处理 难点 学会利用“框架网页”制作“神秘的神农架”网页。 重点 教学思路方法 任务驱动练习法：实践演练，在做中学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入 我们已经设计好了“神秘的神农架”网页结构，并且制作好了它的一级页面，接下来我们来制作它的二级页面。 学生明确任务 二、新建制作二级页面 新建“神农架简介”、“神农架风光”、“神农架的动物”、“神农架的传说”、“未解之谜”的二级页面，设置宽度为580像素，修饰页面，分别命名保存在“shennongjia”文件夹下。 将“contents”框架内的交互式按钮链接到对应的二级页面并在“main”框架内显示。 三、二级页面内容在主框架内显示 打开首页，设置“main”框架内的初始网页。 在“main”框架内，右击选择“框架属性”，在“初始网页”位置单击“浏览”，选择“神农架简介”二级页面，单击“确定”。保存并预览网页，看看主框架内是不是你所设置的二级页面内容。 设置其他二级页面在主框架内链接显示。 双击“contents”框架内的“神农架的植物”交互式按钮，单击“浏览”，选择对应的二级页面。在“目标框架——当前框架网页”区域，单击缩略图中的每一个框架，观察“目标设置”一栏中名称的变化，选定主框架。 预览网页，单击“神农架的植物”交互式按钮，看看“神农架植物”的网页内容是不是出现在主框架内。 按照同样方法，将其他按钮链接到相应的网页并设置目标框架为“main”。 学生自主活动 学生实践，加入自己的想象，制作网页。 学生自主学习活动 提个醒：在框架某一窗口中右击鼠标，选择“在新窗口中打开网页”，可以在新打开的窗口中编辑网页。 总之，二级页面可以在新窗口显示，也可以在原窗口显示。本课的所有页面内容都在主框架内显示。学生注意区分两者设置的不同和效果的不同，可以分别尝试设置