2019-2020年六年级信息技术下册 十四太阳之谜第二课时教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年六年级信息技术下册 十四太阳之谜第二课时教案 冀教版 课题 太阳之谜（二） 教学目标 知识 1.综合使用各种工具制作“太阳之谜”专题网页，将有关太阳的多方面信息进行整合； 2.学会二级页面内容在同一窗口浏览的制作方法，体会二级页面内容在同一窗口浏览的信息呈现特点。 3.增强同学们探索科学知识的兴趣。 能力 情感 教材处理 难点 二级页面内容在同一窗口浏览的制作方法 重点 体会二级页面内容在同一窗口浏览的信息呈现特点。 教学思路方法 谈话引入，明确任务→动手尝试，启动frontpage→巩固提高，总结心得→保存作品。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、浏览上节课做好的页面 上节课我们做好了太阳之谜的页面，今天我们就把他们链接在一起，产生交互。 学生明确任务 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 二、一级页面和二级页面的链接 本课网页最突出的特点是栏目的所有二级页面都在首页显示，点击相应链接不必在新窗口浏览具体内容。本课网页将所有信息都在首页呈现，但由于将内容分成栏目，信息的表达也很有系统性。 方法：按照设计，使用表格布局网页并填入相应内容，将“太阳传说”、“太阳概貌”、“太阳结构”、“太阳活动”、“日食现象”设置成交互式按钮。 设置交互式按钮颜色。选中“交互式按钮”，右击选择“按钮属性——字体”，设置“初始字体颜色”为“红色”，在“图像”选项卡中将“宽度”设为“150”。 按照设计，在第三行填入“太阳传说”的内容，修饰并保存在“sun”文件夹下。 用同样方法，分别新建“太阳概貌”、“太阳结构”、“太阳活动”、“日食现象”的网页，修饰并保存。 打开“sun01”网页，分别设置交互式按钮与相对应的网页的链接。用同样的方法，分别打开其他网页，设置交互式按钮与相对应的网页链接。 学生动手尝试活动。 学生观察模仿学习。 学生自主操作活动，制作按钮交互。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 三、保存所有网页文件，在IE浏览器中浏览。 单击各按钮，看看能不能实现各页面内容之间的跳转。 四、交流 说说二级页面内容在同一窗口的浏览优点。 二级页面内容在同一窗口浏览显示，可以方便的实现栏目内容的跳转。不必增加新的窗口既可浏览到整个网站的内容。学生通过亲自实践制作这样的网页，可以在给其他同学演示的同时，从多方面说出其优点。 学生保存自己的作品 学生相互交流欣赏效果 附送： 2019-2020年六年级信息技术下册 第10课 认识机器人教学反思 浙江摄影版 【教学反思】 本课作为机器人教学单元的第一课时，培养学生的兴趣处于非常重要的地位，同时机器人与信息技术的有效整合也是本单元的一个重点内容，因此，本课的设计目的在于两者的有效过渡，适当整合:学生利用现有的信息技术水平了解机器人相关知识。 1.课堂教学过程在完美预设下充分生成，课堂环环相扣，前呼后应。 在教学过程中，学生利用网络搜索的能力比预设的要强得多，关键词的确定、资料的筛选都比较到位。特别是第一次大范围搜索时就有学生认识到:那么多的资料需要经过筛选才能找到合适的内容。在试教过程中对学生搜索的引导花去很多时间，问题主要出在没有给学生提供直观的搜索范围，茫茫“网海”中学生真的像大海捞针，改进后在课堂上让学生结合课件出示的提示问题，能准确地实现搜索。 另外，在判断机器人这一环节，学生能迅速地运用刚刚学过的知识进行判断也是比较难能可贵的。这个课堂中贯穿着“什么是机器人”这样一个中心问题，学生也在围绕这个问题进行研究、收集资料，从课堂开始的“你为什么说它是机器人”到最后“说出你生活中见过的机器人”，前后呼应的关键环节，学生的表现也都在预设的效果当中，这得益于采用了教师引导下学生探索交流搜索技巧，实现课堂资源的动态生成这一策略。 让学生畅想未来机器人的形象主要是为后一课“与机器人亲密接触”而设计的，可以说是承上启下的一个环节，也是为了让学生能将本课的知识综合运用而设计的，可以说是本课的一个总结环节。学生的综合绘画体现了学生水平，也体现了本课知识（机器人的运用领域、机器人的外形特征等）对学生的触动，学生对机器人的兴趣也在畅想中不断提升。 2.学生知识体系融会贯通，巧妙地学以致用。 学生最后将本课所学的知识融会贯通，通过绘画的形式来体现机器人的应用领域、机器人的外形特征、机器人将来的发展趋势（外形、功能）等等，在交流绘画作品过程中，结合本课知识点融入自己的理解之后发挥畅想，有的学生把机器人画成鱼的外形，具有宇宙飞船的功能;有的学生把机器人画成可爱的卡通外形，具有家庭保姆功能……体现了机器人外形的千变万化，功能的多样化。本课教学目标的达成效果较好，学生反响比较强烈，特别是对机