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2019-2020年六年级数学下册 信息窗2 比例（3）教案 青岛版 一、复习导入 谈话：同学们，上节课我们学习了有关比例的知识，你能来说说生活中成正比例关系的例子吗？ 怎样判断两种量是否成正比例？ 判断时要抓住两点： 一是看两种量是否是相关联的量，二是看它们变化的规律是否是商一定。 [设计意图] 引导学生回顾上节课研究的内容，提炼出精华的知识点，既是知识的整理与复习，又为学生解决问题打下基础。 二、基础练习 1．说一说： （自主练习4） （1）天数一定，生产零件的总个数与每天生产零件的个数。 （2）平行四边形的高一定，它的底与面积。 （3）一个人的年龄与体重。 （4）正方形的边长与周长。 判断时关注学生判断的依据。先让学生思考，明确思路后再逐一解决问题。重点让学生运用正比例的意义进行判断。 [设计意图] 联系生活，加深了学生对于正比例知识的理解。 2．找一找： （自主练习7） 出示关系图：一辆汽车行驶的路程和时间之间的关系图。 （1）从图中你发现了什么？ （2）根据上图估计一下，要行驶600千米大约需要多少小时？ （3）估计一下8.5小时大约行驶多少千米。 [设计意图] 借助图像加深学生对正比例意义的理解，训练学生通过一个量的值找到对应的另一个量的值。 3．判一判： （自主练习8） 判断各表中的两种量是不是成正比例？为什么？ 引导学生可以通过计算进行判断。 4．填一填： 观察桃木的体积与重量的变化图。 体积（立方米） 1 2 3 4 5 6 7 重量（吨） 0.6 1.2 1.8 2.4 3.0 ? ? （1）1立方米的桃木重（ ），5立方米重（ ）。 （2）（ ）一定，体积与重量成（ ）比例。 [设计意图]通过这一组的基础题目，帮助学生巩固深化理解上节课所学的知识，从多个层面提升学生解决实际问题的能力。在练习的过程中，帮助学生提升总结一些解决问题的思路和方法，提高学生解决实际问题的能力。 三、拓展练习 1．画一画： 自主练习9 在一定的弹性限度内，弹簧伸长的长度与所挂物体的质量情况表格。 观察表格。 （1）弹簧伸长的长度与所挂物体的质量成正比例关系吗？请你说明理由。 （2）在下图中描出表示物体质量和弹簧伸长长度相对应的点，然后把它们按照顺序连接起来。 （3）根据上图估计一下，称2.5千克物体时，弹簧大约伸长多少厘米？ 这道题目中，学生动手制作正比例关系图象。根据表格中提供的数据，每一对数据都可以用一个点表示，这样把各个点连起来并描成一条直线，这就是弹簧的质量与长度的正比例关系图，利用这个图像，便可以由一个量直接找到对应的量一个值的量。 2．探一探： 自主练习10 （1）圆的周长与半径成正比例吗？为什么？ （2）圆的面积与半径成正比例吗？为什么？ 你还能找到哪两种量成正比例关系？请你说明理由。 通过这道题目巩固正比例知识。学生研究圆的半径、直径、周长、面积这些相关联的量，找到其中的成正比例关系的量。 3．研一研： 小组合作讨论以下问题： （1）铺地面积一定时，方砖边长与所需块数成不成比例？为什么？ （2）长方形的长一定，周长和宽成不成比例？为什么？ 给学生充分的时间在小组里进行解决，鼓励他们采取合作探究、动手研究、数据演示、举例说明等多种形式对结果进行研究和验证。 [设计意图]通过这一组拓展性的练习，帮助学生进一步巩固深化所学的知识，并整理解决问题的思路和方法，达到更好的学习目的。 四、课堂小结 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ （引导学生进行总结，能用自己的话说出学习的主要内容。） 教学反思 本节课教学是要让学生在解决问题的过程中，进一步巩固正比例的相关知识，因此我对练习的种类进行了分层： 1．基础性练习。这是一组面向全体学生的练习，通过练习学生掌握了这个信息窗所解决的知识，突破了本内容的重难点，又通过联系学生生活实际的例子，加深了学生的理解。 2．拓展性练习。这一组练习提升了学生解决问题的能力，抽象性较强，但应注重学生解决问题的方法，注重学习的方式，给予学生充分的自主性和探索空间。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 信息窗3 纳税（1）教案 青岛版 教学内容 青岛版教材六年级下册第一单元信息窗3 ，第1、2个红点问题。 教材简析 该信息窗呈现了孔林、孔庙、孔府三幅图片，并以文字的形式提供了xx年“十一”黄金周期间曲阜市的游客人数及门票收入等信息，引导学生提出有关税率的问题，引入对纳税和折扣等知识的学习。 教学目标 1．理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。 2. 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。 3. 在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分