2019-2020年六年级数学下册 变化的量教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 变化的量教案 北师大版 教学目标： 1.知识与技能：体会生活中存在着大量互相依存的变量。 2.过程与方法：在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 3.情感态度与价值观：感受到生活中存在着大量变量，有的变量之间是存在一定关系的，一个变量随另一个变量的变化而变化。 教学重点：结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。 教学难点：在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学用具：课件 教学过程： 活动一：观察并回答。 1、下表是小明的体重变化情况。 年龄 出生时 6个月 1周岁 2周岁 6周岁 10周岁 体重 3.5 7.0 10.5 14.0 21.0 31.5 观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个量？观察后请回答。 2、上表中哪些量在发生变化？ 3、说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？ 小结：小明的体重随年龄的增长而变化。2—6岁和610岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。 4、体重一直会随年龄的增长而变化吗？这说明了什么？ 说明：体重和年龄是一组相关联的量。但体重的增长是随着人的生长规律而确定的。 1、教育学生要合理饮食，适当控制自己的体重。 活动二：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 观察书上统计图： 1、图中所反映的两个变化的量是哪两个？ 2、横轴表示什么？纵轴表示什么？ 同桌两人观察并思考，得出结论后，记录在书上，然后再在全班汇报说明。 3、一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？ 4、一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ 5、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？ 6、骆驼的体温有什么变化变化的规律吗？ 活动三：某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似关系 1、蟋蟀1分叫的次数除以7再加3，所得的结果与当时的气温值差不多。 2、如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次数，你能用公式表示这个近似关系吗？请你写出这个关系式，全班展示，交流。 3、 你还发现生活中有哪两个量之间具有变化的关系？它们之间是怎样变化的？四人小组交流你收集到的信息，选派代表请举例说明 4、你还发现我们学过的数学知识中有哪些量之间具有变化的关系？ 全课小结：今天我们研究的两个量都是相关联的。它们之间在变化的时候都具有一定的关系。下一节课我们将深入研究具有相关联的两个量，在变化时有相同的变化特征，这样的知识在数学上的应用。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 可能性复习教案 苏教版 教学 内容 第116页“整理与反思”，“练习与实践”的第1--5题。 共几课时 课型 复习 第几课时 教学 目标 1.通过复习，让学生结合具体的例子，认识到有些事情的发生是确定的，而有些是不确定的。 2.理解用分数表示可能性的实际意义，能够用分数表示事件发生的可能性。 3.能够用可能性的知识解释生活中有关游戏的公平性，能设计相应的游戏活动。 教学 重难点 教学重点：用分数表示可能性的大小，理解分数表示可能性的实际意义。 教学难点：灵活运用可能性的有关知识，解释并设计游戏活动。 教学 资源 1.学生经验：在第十一册的学习中，学生学过用分数来表示可能性的大小，离现在的复习，时间还算不是很长，学生对有关的概念还算不陌生，为本课的复习准备了良好的基础。 2.教师准备：写有练习题的光盘。 预习 设计 提纲。 1.（）、（）、（）是经常用来描述事情发生的词语。 2.现有标上“1”“2”“3”“4”“ （1）任意摸1张，摸出数字“1”的可能性为几分之几？ （2）任意摸1张，摸出数字为偶数的可能性为几分之几？ （3）任意摸1张，摸出数字为素数的可能性为几分之几？ （4）照这样操作下去，如果要使摸出偶数的可能性为70%，你有办法吗？ 二、学习体会。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习作业（预设8分钟） 1.明确学习目标。 2.展示成果，提升要点。 教师：今天我们来复习可能性。首先看老师的演示：这只袋里有4个球，都是红球，如果眼睛闭上，让你任意摸一个，摸到红球的可能性有多大？（教师出示一只装有4个红球的塑料袋） 摸到红球的可能性我们用一个词怎么来概括？（一定） 如果把4个红球换掉其中的一个，变成黄球，同样任意摸一个球，还一定是红球吗？其中的原因是什么？同样用一个词来概括？（不一定） 两种球中，摸到哪一种球的概率大一些？为什么？能用分数表示可能性大小吗？如果让两人玩摸球游戏，以摸到同一种颜色球的次数多为赢，你准备得哪一种球？为什么？你认为这样的游戏规则公平吗？如何来调整才能使我们的游戏规则公平？为什么说你的游戏规则是公平的？ 二、多层