2019-2020年六年级数学下册 圆柱与圆锥整理和复习教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 圆柱与圆锥整理和复习教案 人教新课标版 教学内容： P29页第1－3题、练习五 教学目的： 1.通过复习使同学们比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。 2. 培养同学们的空间观念，培养同学们有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。 3. 培养同学们认真的学习态度。 教学重点： 圆柱、圆锥表面积、体积的计算 教学难点： 圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别 教学过程： 一、复习圆柱 1.圆柱的特征 （1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片。指名让学生回答：这些图形叫什么图形？（圆柱）有什么特点？（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。两个底面之间的距离叫做高。侧面是一个曲面。） （2）做第29页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。 2.圆柱的侧面积和表面积 （1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片。先让学生观察，然后让学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（长方形或正方形）圆柱的侧面积怎样计算？（底面的周长×高）为什么要这样计算？（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽） （2）表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积＋两个底面的面积） （3）第29页第2题中求圆柱表面积的部分。 3.圆柱的体积 （1）圆柱的体积怎样计算？（底面积×高）计算公式是怎样推导出来的？（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积×高，推出圆柱体的体积＝底面积×高）圆柱体的体积计算的字母公式是什么？（V＝Sh） （2）做第29页第2题中关于圆柱体积的部分。 4.学生独立完成第29页第3题。（先思考“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什么？区分清所求的是圆柱的表面积或体积时再计算） 二、复习圆锥 1．圆锥的特征 （1）圆锥有哪几个部分？有什么特点？（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。） （2）做第91页第1题的下半题和第2题的第（3）小题。 让学生将圆锥的特征自己用简单的词汇填写在表中。教师提醒学生：“举例”一栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物。 2．圆锥的体积 （1）怎样计算圆锥的体积？（用底面积×高，再除以3）计算圆锥体积的字母公式是什么？（V＝Sh）这个计算公式是怎样得到的？（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。） （2）做第29页第2题中有关圆锥体积的部分。 三、课堂练习 1.做练习五的第1题。（学生独立判断，并画出高，小组讨论订正） 2.做练习五的第2题。 （1）学生审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么？ （2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。 3.做练习五第5题。（可建议学生用方程解答） 四、作业 练习五的第3、4、6题。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 圆柱与圆锥的整理和复习教案 西师大版 教学内容 西南师大版六年级下册第二单元44、45、46页整理与复习。 教学目标 1.使学生系统掌握圆柱与圆锥的有关知识，进一步掌握圆柱与圆锥的关系。 2.能够熟练应用圆柱与圆锥的有关知识解答实际问题，提高学生的综合解题和应用能力。 3.进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。 教学重点 能够熟练应用圆柱与圆锥的有关知识解答实际问题。 教学难点 通过解答有关圆柱与圆锥的实际问题，提高学生的解题技巧与综合应用能力。 教学准备 多媒体课件、圆柱体模型。 教学方法 引导——自学 复习指导 1．圆柱与圆锥各有哪些特征？ 2．怎样求圆柱的侧面积．表面积．体积？计算公式各是什么？ 3．怎样求圆锥的体积？计算公式是什么？ 4．圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？ 教学过程 一、提出目标 师：本节课我们对圆柱与圆锥的有关知识进行整理和复习，希望同学们能够认真梳理，及时发现并解决学习中出现的问题，真正掌握这部分知识。 二、回顾整理 师：谁能根据老师提供的复习指导把本单元所学知识进行整理和回顾？请同学们先在小组内交流。 生小组内交流讨论。 师：哪个小组来汇报一下交流结果？ 生：圆柱有一个侧面和两个完全相同的底面；有无数条高并且都相等；圆柱的侧面展开是一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。 生：圆锥的底面是一个圆，侧面展开后是一个扇形；圆锥的高只有一条，是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。 生：圆柱的侧面积=底面周长ⅹ高；表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积；圆柱的体积=底面积ⅹ高,用字母表示为v=sh。 生：圆锥的体积=底面积ⅹ高ⅹ1/3, 用字母表示为v=1/3s